«Родная газета» в печатном виде временно издаётся в газете «Быть добру».

Подписка на «Родную газету» осуществляется через подписной индекс газеты «Быть добру» (с 2016 г.).

 

Ссылка на pdf-формат данного выпуска газеты будет доступна по прошествии года со дня выпуска, и смотрите данную ссылку на эл. странице соответствующего выпуска газеты «Быть добру», в котором «Родная газета» выходила в печатном виде - http://gazeta.bytdobru.info/arhiv/2(122)

 

- Притча о мужчине, который искал идеальную женщину

Жил один человек, избегавший брак всю жизнь, и когда он умирал в возрасте девяноста лет, кто-то спросил его:

— Ты так и не женился, но никогда не говорил почему. Сейчас, стоя на пороге смерти, удовлетвори наше любопытство. Если есть какой-то секрет, хоть сейчас раскрой его — ведь ты умираешь, покидаешь этот мир. Даже если твой секрет узнают, вреда это тебе не причинит.

 

- Сказка о Красивом Слове

Жили в одном селении Настасья и Пётр. Пока были детьми малыми, вместе на улице играли, вместе в лес по грибы ягоды ходили, вместе книжки читали, да песенки сочиняли. А как подросли, надумали свадьбу сыграть.

 

- Родительство – 69 фактов о родах, которые стоит знать

Напишу теперь фактически – информации было перелопачено много, нет у меня привычки принимать просто на веру постулаты, не поняв, почему, собственно, так всё работает. И будучи очень даже страстным сторонником естественных родов и ещё более страстным противником сложившихся акушерских подходов, особенно в России, понимаю, что половину проблем мамам, которые, в принципе, хотели бы родить своего ребёнка естественно, можно было бы избежать, будь нужная информация в доступности и понятности. Поэтому попробую, авось, кому пригодится.

 

- Образы в нашей жизни

Наша жизнь от рождения и до смерти наполнена образами. Всё, что мы хотим, к чему стремимся, все наши мечты и желания – это образы. Мыслим мы тоже образами, которые при необходимости можно выразить словами.

Так что же такое образы? Почему мы так мало об этом знаем и нигде не учат, как ими управлять и создавать?

 

- Образ воспитания детей

Для меня существуют два основных образа воспитания детей. Один – это истинный образ, заложенный Богом, где всё получается легко и просто.

Второй – ложный, созданный людьми искусственно, где всё сложно, много научных теорий и методик воспитания, которые часто друг другу противоречат и ставят в тупик родителей.

Давайте рассмотрим современную систему воспитания и образования. Маленький человек приходит в садик, и ему выдвигают целый ряд правил, как себя вести, что делать, что не делать. Человека, который рождён вольным, божественным существом, начинают всячески ограничивать и притеснять.

 

- Почему необязательно и очень вредно отдавать ребёнка в школу?

Зачем нужна школа ребёнку и зачем она родителям?

Работающим родителям очень удобно сдать ребёнка в камеру хранения под минимальный присмотр, утешая себя тем, что все так делают.

Ребёнку же школа не нужна практически никогда. Я не встречала ещё ни одного ребёнка, который захотел бы в конце октября вместо каникул продолжить ходить в школу. Да, конечно, ребёнок хочет пообщаться или поиграть с друзьями, но не сидеть на уроках. Школа детей ничему не учит.

Теперь разберём популярный общественный миф.

 

- Детская страничка (ч. 14)

Богдан (11 лет) из угла:

— Мам, тебе не кажется, что ты меня неправильно наказываешь?

— Нет.

— А зря! Вот, стоит ребёнок в углу, и плохо думает о родителях. Тебе это надо?

 

- Что даёт женственность? Для чего её развивать?

Я вполне себе довольна и, кажется, счастлива. Я работаю, у меня есть муж и ребёнок. Зачем мне знания о женственности? Что лично мне они могут дать, если у меня всё есть, и как женщина я реализовалась?

Вопросы, которые зачастую задают женщины, не ведающие всей ценностью своего бытия и своей женской сущности. Внутренняя сакральная мудрость женщины зачастую утеряна и забыта в нынешней эпохе земного существования, поэтому женщина, которая «спит на яву», не отдаёт себе отчёта в том, как и для чего она живёт…

 

- Наше творчество

Песни, поэзия и другое творчество людей.

 

Жил один человек, избегавший брак всю жизнь, и когда он умирал в возрасте девяноста лет, кто-то спросил его:

— Ты так и не женился, но никогда не говорил почему. Сейчас, стоя на пороге смерти, удовлетвори наше любопытство. Если есть какой-то секрет, хоть сейчас раскрой его — ведь ты умираешь, покидаешь этот мир. Даже если твой секрет узнают, вреда это тебе не причинит.

Старик ответил:

— Да, я держу один секрет. Не то чтобы я был против брака, но я всегда искал идеальную женщину. Я провёл всё время в поисках, и так пролетела моя жизнь.

— Но неужели на всей огромной планете, населённой миллионами людей, половина из которых — женщины, ты не смог отыскать одну-единственную идеальную женщину?

Слеза скатилась по щеке умирающего старика. Он ответил:

— Нет, одну я всё-таки нашёл.

Спрашивающий был в полном недоумении.

— Тогда что же произошло, почему вы не поженились?

И старик ответил:

— Та женщина тоже искала идеального мужчину…

 

* * *

Многие грешат тем, что ищут (или, и того хуже — ждут) идеального партнёра.

Возможно, что вы встретите человека не такого, которого вы себе представляли. Но по духу и внутренним качествам вы будете чувствовать взаимность. Не оттолкните его. Может быть, именно это ваша вторая половина на всю жизнь. И вы с ним будете счастливы.

 

http://www.ok.ru/ishchupolo/

 

Жили в одном селении Настасья и Пётр. Пока были детьми малыми, вместе на улице играли, вместе в лес по грибы ягоды ходили, вместе книжки читали, да песенки сочиняли. А как подросли, надумали свадьбу сыграть.

И всё хорошо у них идёт-складывается. Ходят и тихонько друг с другом милуются, перемигиваются, загадочно шепчутся. Одним словом, любовь у них самая настоящая.

Но вдруг не понятно отчего, стала Настенька грустить, частенько слезу пускать, хворать. На жениха своего глаз не поднимает, разговаривать с ним отказывается. Да и другим людям не признаётся, что случилось.

— Тяжко мне, — говорит, — а от чего и не знаю.

Уж и не знает Пётр, чем любимой помочь. И пошёл он тогда к местной знахарке, помощи просить.

— Я не в силах Настасье помочь, — отвечает та. — Только от тебя, Петруша, всё и зависит. Что за чары на невесте твоей я не знаю, но чувствую чью-то злобу. Тебя ж могу научить, что делать надо.

— Скажи скорей, я для Настеньки всё сделаю!

— Ты должен любимую свою каждый день добрыми да красивыми словами одаривать. И каждый новый день 10 новых слов добавлять. Гляди, сейчас схему тебе начерчу:

1-й день — 10 красивых душевных слов даришь невесте.

2-й день — 10 вчерашних слов говоришь + 10 новых добрых слов добавляешь.

3-й день — к первым 20 приносишь ещё 10.

И так далее. Пока не выздоровеет.

Только каждое слово должно девушке приятным быть, должно её натуру и душу описывать. Ну, ступай, Пётр, думай, как это осуществлять будешь.

Поблагодарил Петр знахарку и со всех ног домой кинулся. Схватил листок и писать слова красивые принялся: «Любимая, хорошая, красивая, милая, нежная, единственная, ненаглядная…».

— Что же ещё? Думай, голова, думай! Умная… Разумная… Мудрая! Всё! Побегу к Настеньке.

Зачитал Петр слова добрые своей Настёне, а та только вздохнула глубоко, да слезу рукавом утёрла.

Пошёл Петя домой, следующие 10 слов придумывать. Вспомнил ещё пять красивых слов: прекрасная, весёлая, желанная, обаятельная, обворожительная.

Потом к матушке пристал:

— Подскажи 5 добрых слов для девушки!

— Внимательная, заботливая, аккуратная, приветливая, искренняя.

— Спасибо, ма! Ты у меня умница! Ты мне помогла!

Пётр решил, что завтра он не просто эти слова Насте скажет, он ещё их на большом плакате красиво напишет и в её доме повесит. Так он и сделал.

И теперь, чем бы Петя не занимался: дрова ли рубил иль воду носил, он постоянно думал о Настеньке и о тех добрых словах, что он ей скажет. А когда совсем ничего не придумывалось, то по деревне ходил, у людей добрых красивые слова выспрашивал. Настёне своей не уставал их повторять с любовью и нежностью. У Настасьи иногда уже и улыбка проскальзывает, и щёчки румянее стали.

Пришёл Пётр к невесте на 5-й день. Надо ему ей целых 50 слов сказать. Взял он Настю за руку и говорит:

— Любимая ты моя, ненаглядная! Ты у меня такая красивая! Ты моя единственная, Настёна милая! Ты очень хорошая, нежная! Умница моя разумная! Ты самая мудрая! Солнышко ты моё прекрасное! Ты самая обаятельная, обворожительная! Ты для меня всегда желанная…

Засмущалась Настенька, выдернула руку и убежала в свою комнату.

— Ты иди пока, Пётр, — говорит ему Настина мама. —

Попозже придёшь, скажешь, что не успел сказать. Слова твои силу целебную имеют. Дочка уж веселее стала, улыбается мне, глазки у Настеньки сиять начали.

— Настёна моя лучезарная! Ты самая удивительная! Я скоро вернусь! — крикнул Петруша перед уходом.

Много ещё хороших слов насобирал для Настеньки Пётр. А слова то и правда, исцеляющими оказались. Спали с Настасьи злые чары, растворились, как будто их и не бывало.

И стала она, как и прежде, весёлой, милой, озорной и счастливой. Потому что поженились молодые то. А Пётруша про слова красивые никогда не забывал. Каждый день своёй жёнушке их повторял-приговаривал. А она от этого расцветала только.

 

Анна Крылышкина. Другие «воспитательные» сказки — сказкиани.рф/skazki

 

Я вроде как больше рожать не планирую, хотя зарекаться, хотя бы чтобы не сглазить, не стану. Ну, то есть, я бы ещё много раз с огромным удовольствием родила, но вот выхаживать ещё младенцев не готова.

Мне, давеча, сделали комплимент, что, мол, вокруг столько инфы, а ты можешь изложить кратко и понятно.

Про роды я уже писала тут http://olkan.livejournal.com/221735.html, тут http://olkan.livejournal.com/199657.html и тут http://olkan.livejournal.com/188025.html скорее, эмоционально.

 

Напишу теперь фактически – информации было перелопачено много, нет у меня привычки принимать просто на веру постулаты, не поняв, почему, собственно, так всё работает. И будучи очень даже страстным сторонником естественных родов и ещё более страстным противником сложившихся акушерских подходов, особенно в России, понимаю, что половину проблем мамам, которые, в принципе, хотели бы родить своего ребёнка естественно, можно было бы избежать, будь нужная информация в доступности и понятности. Поэтому попробую, авось, кому пригодится.

Сразу напишу дисклеймер: я не агитирую. Тело женщины принадлежит только ей, и она сама выбирает, как и что делать, верить или нет врачам, и если верить, то насколько проверять. Естественные роды не отменяют здравый смысл в оценке факторов риска таковых, однако большинство факторов риска – переоценены, ошибочны или выдуманы для удобства управления больничной системой.

 

100 не получилось, получилось 69 фактов о родах, которые стоит знать. Желающие могут добавлять.

1. Роды – естественный процесс, запускаемый механизмом в мозгу женщины. У врачей до сих пор нет данных, что запускает роды, поэтому их попытки в это вмешаться, по меньшей мере, непрофессиональны.

2. Чем раньше в ваши роды вмешиваются, тем больше шансов на плачевный исход, это подобно эффекту домино.

3. Искусственное ускорение родов несёт серьёзнейший риск родовых травм для матери и ребёнка. Кроме выхода ребёнка в родовой канал, в организме происходит огромная и плавная работа по подготовке мышц тазового дна, размягчению шейки матки, разведению тазовых костей и так далее. Ускорение выхода плода опасно тем, что ребёнка искусственно проталкивают сквозь неподготовленные родовые пути.

4. Любые вмешательства в качестве побочного эффекта имеют констатируемый медициной дополнительный риск, который требует принудительного наблюдения.

5. В свою очередь, принудительное наблюдение (электромониторинг, вагинальные осмотры) вредно для развития родов и тормозит его.

6. Электромониторинг плода требует лежания на спине, что является наименее физиологичной позой для родов.

7. При отсутствии вмешательства, электомониторинг плода не нужен. Акушерка может получить ту же самую информацию, прослушав живот матери специальным устройством. Он нужен не роженице, а врачам, чтобы поменьше возиться и не наблюдать несколько рожениц лично.

8. Родовая деятельность, особенно у перворожающей женщины, может идти в любом темпе, ускоряться и замедляться. Схватки несколько часов и остановка до следующих суток – нормальны, организм готовится. Для успокоения совести можно послушать сердце ребёнка, и подтвердить, что с ним всё в порядке. Роды не обязаны случаться в определённом ритме, скорости.

9. При раскрытии в 5 см наступает фаза максимального напряжения (давления головки на шейку), и ощущение, что «подтуживает». Это стоит делать осторожно, слушая своё тело – тогда раскрытие от 5 до 8 см может пройти очень быстро.

10. В медицине принято считать фазой максимального напряжения 4-8 см, и не наблюдая быстрого прогресса на 4 см, ставится неверный диагноз слабой родовой деятельности. Меж тем, прогресс начинается только на 5 см, и больничные протоколы неверны.

11. На 8 см может начать тужить сильно, и нужно следовать своему телу осторожно. Обычно на 8 см многие хотят прилечь и отдохнуть, или наоборот, встать на четвереньки – помочь окончательному раскрытию. Это нормально.

12. При первых родах на стадии потуг есть период, когда кажется, что потуги не приносят результата. В это время идёт ювелирная работа по подгонке головы ребёнка к родовым путям матери. Часто это диагностируют как «ослабленную родовую деятельность» и начинают вмешиваться. Надо дать природе выполнить свою работу, головка обычно после этого появляется внезапно. Процесс прохождения ребёнка по родовым путям – нелинеен.

13. При начавшейся родовой деятельности, какой бы ни была её скорость развития, если состояние ребёнка нормальное, прокол пузыря излишен и опасен. Риск инфекции после прокола выше, чем после естественного отхода вод.

14. Прокол пузыря призван ускорять роды. Ускорение родов – опасный и вредный процесс (см. п. 3).

15. Прокол плодного пузыря: кроме возможности выпадения пуповины, что опасно развитием острой гипоксии у плода и экстренным КС (кесаревым сечением), также опасен развитием у плода преходящего ацидоза и гипоксии, повышается риск сдавливания предлежащей части головки плода.

16. Безводный период 24 часа (при естественном отходе вод), при остутствии температуры у мамы считается на западе безрисковым. Безводный период от 24-48 часов требует регулярного мониторинга температуры матери и сердцебиения плода, но является нормальным, обычно роды начинаются в этот период естественным образом. Данные о периоде более 72 часов отсутствуют, потому что к этому времени все рожают.

17. Ребёнок не задыхается в безводном периоде, плацента продолжает вырабатывать амниотическую жидкость.

18. Опасность безводного периода составляет только инфекция, что контролируется измерением температуры у мамы. Вагинальные осмотры риск инфекции повышают.

19. Химическое вмешательство в роды (индукция, стимуляция окситоцином) нарушают естественную гормональную химию родов.

20. Оскитоцин, вырабатывающийся во время родов и кормления, запускает и двигает родовую деятельность, а потом отделение молока. Он также стимулирует проявление чувств любви и заботы.

21. Искусственный окситоцин тормозит выработку естественного.

22. Бета-эндорфины (естественные опиаты) вырабатываются в мозгу во время родов и позволяют достичь состояния «изменённого сознания», необходимого для быстрых и лёгких родов, а также действуют, как естественное обезболивающее (а некоторым дают возможность пережить ощущения, сравнимые с оргазмом). Их нехватка, возникающая как результат стимуляции, делает роды существенно более болезненными.

23. Бета-эндорфины стимулируют секрецию пролактина, что способствует началу грудного вскармливания. Их отсутствие, соответственно, может негативно влиять на способность выкормить ребёнка. Их отсутствие, напомню, случается в результате стимуляции родов.

24. Бета-эндорфин способствует окончательному формированию лёгких ребёнка во время родового процесса. Его недостаток влечёт за собой потенциальные дыхательные и сопутствующие проблемы у ребёнка.

25. Бета-эндорфин присутствует в грудном молоке и вызывает чувство удовлетворения и спокойствия у новорождённого.

26. Адреналин и норадреналин на ранних стадиях родов подавляют и останавливают родовую деятельность. Поэтому осмотры, вопросы, переезды, клизмы, помещение в палату с другими паникующими и кричащими роженицами, запугивания врачами могут привести к остановке родов, так как если роженица пугается или нервничает, выделяется адреналин, подавляющий действие окситоцина, как его антагонист. Логическое мышление (активация неокортекса) имеет тот же негативный эффект на выработку окситоцина. Призывы подумать, вспомнить, заполнение карт, подписывание бумаг, ответы на вопросы и любые иные стимуляции неокортекса тормозят роды.

27. При этом, адреналин и норадреналин выделяются на поздней стадии родов, запуская рефлекс «изгнания плода», когда ребёнок рождается за 2-3 потуги. Искусственная стимуляция и обезболивание родов не позволяет им выработаться естественно. Их недостаток делает потужной период длительным, изматывающим и травматичным.

28. Исследования на животных показали, что дефицит ноадреналина в последней стадии родов вызывал потерю материнского инстинкта.

29. Уровень адреналина и норадреналина у новорождённого также высок, и он защищает ребёнка от гипоксии и готовит к контакту с матерью.

30. Схватки, вызванные искусственным окситоцином отличаются от естественных (так как не мозг женщины определяет нужный объём) и могут приводить к нарушению кровообращения в стенках матки, и как следствие, гипоксии.

31. При применении стимуляции часто роды проходят ускоренно с силовым прохождением родовых путей, «штурмовым» характером движения ребёнка по родовому пути.

32. НСГ на 3-й день родов выявило в огромном количестве сочетание ишемии и отёка головного мозга вокруг желудочков мозга с кровоизлияниями, кефалогематомы теменной области и гидроцефалию цистерны только у детей, чьи матери получали стимуляцию (все дети доношенные). У детей, рождённых естественным образом, таких травм не выявлено.

33. У 90% женщин, имеющих детей с ДЦП, роды искусственно вызывались или ускорялись.

34. Применение стимулирующих средств – простагландинов, антипрогестагенов, ламинарий, баллончиков, прокол пузыря, окситоцин на ранних стадиях родов приводит к поражениям ЦНС новорождённого, которые не будут выявлены в момент родов, но будут выявлены неврологом позже. Патологические схватки не скоординированы с кровоснабжением матки, и ребёнок подвергается зачастую длительной гипоксии.

35. В настоящее время не существует ни одного эффективного метода медикаментозного или немедикаментозного лечения гипоксии (дистресса) плода, как во время беременности, так и в родах. Медикаментозная терапия дистресса плода (гипоксии плода) во всех врачебных протоколах мира отсутствует, а повально применяющиеся средства (включая глюкозу) доказано неэффективны.

36. Врачебная индукция и стимуляция родов – основная причина заболеваний ЦНС.

37. Искусственно введённый окситоцин повышает риск кровотечений после родов, так как мозг, получив сигнал о высоком уровне окситоцина в крови во время родов, перекрывает подачу собственного.

38. Популярность медикаментозной анестезии связана с повальным вмешательством в процесс родов, и, как результат, более болезненными родами. Естественные роды, протекающие при нужных условиях (спокойствие, темнота, безопасность, расслабление) не требуют анестезии у большинства здоровых женщин. Более того, именно наличие того или иного уровня болевых ощущений приводит к выработке нужного и своевременного количества гормонов, нужных, чтобы роды были естественными, мягкими, нетравмирующими ни для матери, ни для ребёнка.

39. Выявлена прямая зависимость между приёмом матери для обезболивания во время родов опиатов и барбитуратов и склонностью родившихся детей к наркотической зависимости от опиатов. Риск наркомании почти в 5 раз выше у детей, чьи матери использовали опиаты (петидин, закись азота) для обезболивания во время родов.

40. Препараты, входящие в состав эпидуральной анестезии (производные кокаина и иногда опиаты) угнетают выработку бета-эндорфинов и препятствуют переходу в изменённое состояние сознание, необходимое для родов.

41. Эпидуральная анестезия препятствует выработке достаточного количество окситоцина, так как обесчувствливает нервные окончания влагалища, стимуляция которых приводит к выработке естественного окситоцина.

42. Женщина с эпидуральной анестезией не в состоянии запустить «рефлекс изгнания плода», и поэтому ей приходится тяжело тужиться, что в свою очередь повышает риск травм для матери и ребёнка.

43. Эпидуральная анестезия препятствует выработке гормона простагландина, который способствует эластичности матки. Это удлиняет роды в среднем с 4,1 до 7,8 часов.

44. Согласно наблюдениям, матери проводят тем меньше времени с новорождённым, чем большую дозу наркотика они получили в процессе анестезии. У них также отмечена более высокая частота послеродовой депрессии.

45. Эпизиотомия заживает тяжелее и нарушает ткани хуже, чем естественные разрывы. При повторных родах чаще рвутся швы от эпизитомии, чем от прошлого естественного разрыва.

46. Эпизиотомия никогда не нужна «профилактически».

47. Пережатие пуповины сразу после родов лишает ребёнка до 50% крови. Пережатие в течение минуты – до 30%.

48. На момент рождения до 60% эритроцитов находятся в плаценте и поступят к ребёнку в течение следующих минут. Это природный механизм лечения потенциальной гипоксии, «сохранение» крови ребёнка в плаценте с задержанной передачей её ребёнку после родов. Раннее отсечение пуповины – огромный удар по здоровью малыша.

49. Необходимо дождаться «закрытия» пуповины, то есть, когда сосуды ребёнка примут всю кровь из плаценты, и закроется пупочная вена, а лишняя кровь оттечёт обратно в результате сокращения матки. Пуповина станет белой и твёрдой.

50. По мере опускания ребёнка объём пустующей матки сокращается за счёт распределения давления крови в стенках матки. Это позволяет «опустить» плаценту и избежать натяжения пуповины при обвитии, поэтому с обвитием вполне можно родить здорового ребёнка.

51. При рождении с гипоксией, связанной с обвитием пуповины, пуповину нужно сохранить в тепле (поместить обратно во влагалище), и кровь из плаценты устранит последствия гипоксии.

52. При кесаревом сечении плацента с пуповиной должны находиться выше уровня ребёнка, чтобы он мог получить всю плацентарную кровь.

53. Раннее пережатие пуповины называется одной из основных причин энцефалопатии и развития умственной отсталости.

54. Ребёнок рождается в защитной смазке, которую не нужно смывать хотя бы несколько часов (а лучше сутки). Ребёнка нужно сразу выкладывать на живот матери, чтобы он «заселился» её бактериями. Отделение, мытьё ребёнка приводит к тому, что он заселяется «больничными» бактериями.

55. Не нужно капать ребёнку ничего в глаза, это приводит к закупорке слёзных протоков и коньюктивиту.

56. После рождения ребёнка и до рождения планцеты женщина должна достичь пика окситоцина. Самый большой уровень окситоцина – момент, когда выделяется наибольшее количество гормона любви (женщина ни в один другой момент не выделяет этот гормон на таком уровне), наблюдается непосредственно после появления на свет ребёнка. И одна из ролей, которая уготована этому гормону, выделяемому в таких количествах сразу после родов, – облегчить отхождение и рождение плаценты. А для этого опять-таки крайне важно моментально после появления крохи согреть и его, и маму, чтобы им было очень тепло. Выделение окситоцина и начало грудного кормления вызывает естественное сокращение матки и рождение плаценты. Нет необходимости ускорять этот процесс.

57. Ребёнок начинает дышать, когда с переливанием крови из плаценты после родов наполняются кровью и расправляются лёгкие. Шлепки по спине совершенно не нужны.

58. Встряхивание ребёнка, подъём его за ноги, измерение роста – вредные и болезненные для ребёнка процедуры. Его костная и мышечная система не готова к таким резким и неестественным движениям.

59. Ребёнка достаточно мыть чистой водой. Для обработки пуповинной ранки достаточно чистой воды. Купание ребёнка в любых веществах (марганцовка и т. п.) доказано неэффективно.

60. Грудь достаточно мыть чистой водой. Мыло и спиртосодержащие препараты только разрушают защитную смазку и способствуют проникновению инфекций.

61. Клизма, бритье промежности и прочие процедуры не несут никакого смысла, но вредят, так как являются нервными и унизительными для рожающей женщины. Более того, доказано, что клизма повышает риск развития послеродового геморроя. Ребёнок надёжно защищён при родах, и бактерии матери – именно то, чем он должен заселиться.

62. У ребёнка достаточно запаса жидкости и питательных веществ, чтобы в течение 3-4 дней находиться без питания (только на молозиве). Докорм здоровому ребёнку не нужен.

63. «Желтушка новорождённых» проходит сама за 1-2 недели. При отсутствии других признаков патологий, лечение кварцевыми лампами опасно и наносит вред.

64. Суммируя: для успешных родов нужны темнота, тепло, уединение, чувство безопасности, помощь кого-то, кому вы доверяете.

65. Суммируя: задача роженицы – отключить голову, позволив гипоталамусу управлять процессом. Что для этого нужно (кроме п. 64) – музыка, ароматы, ванная – вам виднее. Идеально, когда рядом с рожающей женщиной есть кто-то, кто оберегает её мозг от стимуляции, чтобы она имела возможность войти в такое вот изменённое состояние сознания, «улететь на другую планету», уподобиться животному, которое просто следует за природой родов, слушает «подсказки» своего тела.

66. Суммируя: любые вмешательства в роды вредны и опасны. Риски, которые они несут, выше рисков осложнений при естественных родах.

67. Если вам ставят «плановое кесарево», поищите информацию, так ли уж оно нужно. Огромная часть «планового кесарева» могут родить сами.

68. Нормой для родов считается 40 плюс-минус 2 недели. Это означает, что роды в пределах 42 недель не считаются патологическими, и нет необходимости (в случае отсутствия иных показаний) к стимуляции родов после прохождения 40 недель. После 42 недели возможно контролировать состояние ребёнка и плаценты с помощью УЗИ, чтобы принять решение о продолжении ожидания естественных родов или стимуляции.

69. Суммируя: огромная часть проблем при родах, ведущая к ещё большему вмешательству и экстренному кесареву, вызвано этим самым вмешательством изначально.

 

Olkan, 13 сентября 2010 г.

 

http://olkan.livejournal.com/228672.html

 

Наша жизнь от рождения и до смерти наполнена образами. Всё, что мы хотим, к чему стремимся, все наши мечты и желания – это образы. Мыслим мы тоже образами, которые при необходимости можно выразить словами.

Так что же такое образы? Почему мы так мало об этом знаем и нигде не учат, как ими управлять и создавать?

Как это происходит в жизни? Например, понадобился мне какой-то предмет, допустим, ложка. Я представляю её, какого она будет размера, формы, цвета, из какого материла. Представили какую-то ложку? Это и есть образ ложки. Потом я беру бумагу и рисую эту ложку, следующий шаг – это взять заготовку, резцы и вырезать эту ложку (если она деревянная) или вылить из металла.

Вот так, у нас получился материализованный предмет. Следующую, такую же ложку, сделать вам будет намного проще, так как у вас уже есть её образ. И в дальнейшем вы можете сделать миллион таких ложек, но тот образ, который вы создали первый раз, останется неизменным.

Ребёнок, прежде чем освоить новый навык, внимательно наблюдает за родителями. Он формирует образ нового навыка (действия). Потом он начинает осваивать этот навык, пока не станет получаться как у родителей – образ как должно быть. Когда навык освоен и закреплён, человек уже не задумывается, как выполнять это действие. Но в основе любого действия лежит образ, который прочно закреплён у нас в подсознании.

 

Автор: Игорь Петько, 4 февраля 2015 г.

Дневник жизни в родовом поместье http://vk.com/wall-82234437_269

 

Для меня существуют два основных образа воспитания детей. Один – это истинный образ, заложенный Богом, где всё получается легко и просто.

Второй – ложный, созданный людьми искусственно, где всё сложно, много научных теорий и методик воспитания, которые часто друг другу противоречат и ставят в тупик родителей.

Давайте рассмотрим современную систему воспитания и образования. Маленький человек приходит в садик, и ему выдвигают целый ряд правил, как себя вести, что делать, что не делать. Человека, который рождён вольным, божественным существом, начинают всячески ограничивать и притеснять.

Потом идут школа и институт, где тоже существует целый ряд правил. За нас решают, какие предметы изучать, а какие не важны. Нас всё время загружают информацией, большинство из которой никогда не пригодится в жизни.

Вы только подумайте, что происходит! Мы – дети Бога, созданные для управления миром и сотворения новых миров и вселенных, с самого детства должны кому-то подчиняться. Как можно стать творцом и научиться управлять своей жизнью, я уже не говорю за управление Вселенной, если за тебя всё решают?

И человеку, который прошёл через эту систему, не просто осознать её пагубное влияние на личность. Меня очень удивляет, когда даже те, кто знает об этом, всё равно отдают своих детей в детсады, школы, показывают им мультики...

Анастасия в книгах Владимира Мегре показала нам прекрасный образ, как воспитать ребёнка, чтобы он вырос творцом, а не потребителем. Для этого нужно, просто чтобы малыш находился в живом божественном пространстве, не отвлекать его мысль от созерцания и познания божественных творений. Тогда он и сам будет устремляться к живому, а это жизнь, это устремление в вечность! Такой человек вырастет спокойным и уравновешенным, с крепкой психикой и несокрушимой волей. Ещё у такого ребёнка будет увеличиваться скорость мысли, в этом родители ему помогут, если иногда будут задавать вопросы. Вопросы нужно задавать о живом – о вечном, о звёздах, о растениях, воде и Космосе. Тогда малыш сможет концентрироваться и думать на какую-то тему продолжительное время, спираль мысли будет раскручиваться, и он сможет придумать что-то новое. У нас эту способность усиленно отбивали.

Можете провести такой эксперимент. Думать, не отвлекаясь, об одном предмете, хотя бы 5-10 минут! Допустим, о небе. Отследите свою мысль, как она будет пытаться уйти в сторону, и всё время возвращайте её назад. Думайте только о небе, обо всём, что его касается непосредственно. Уделите этому всего лишь 5 минут. Вы много о себе узнаете! Отрываемся от монитора, закрываем глаза или смотрим на небо. Раз, два, три. Поехали...

Ну что, получилось? Подчинили свою мысль своей воле? Или она всё время куда-то убегала?

И у меня вопрос в связи с этим ко всем читателям. Как мы можем управлять своей жизнью, если мы даже своими мыслями не управляем? Кто ещё сомневается в этом, повторите эксперимент. Создайте себе все необходимые условия. И думайте о чём-то не отвлекаясь 10 минут.

После этого я хочу задать ещё один очень большой вопрос. А как вы собрались воспитывать своих детей, в смысле, чему вы можете их научить, если не можете управлять ни своими мыслями, ни своей жизнью! Подумайте над этим.

Или, может, учителя в школах или воспитатели в детсадах умеют управлять своей жизнью? И они живут так, как мечтали?

Если на все эти вопросы ответ отрицательный, так, может, лучше оставить детей в покое и не клонировать неудачников и дегенератов, а попробовать что-то новое!

 

Автор: Игорь Петько, 7 февраля 2015 г.

Дневник жизни в родовом поместье http://vk.com/wall-82234437_272

 

Зачем нужна школа ребёнку и зачем она родителям?

Работающим родителям очень удобно сдать ребёнка в камеру хранения под минимальный присмотр, утешая себя тем, что все так делают.

Ребёнку же школа не нужна практически никогда. Я не встречала ещё ни одного ребёнка, который захотел бы в конце октября вместо каникул продолжить ходить в школу. Да, конечно, ребёнок хочет пообщаться или поиграть с друзьями, но не сидеть на уроках. Школа детей ничему не учит.

Теперь разберём популярный общественный миф.

Школа учит (даёт ребёнку знания, образование). Школьная программа состоит из бессистемного набора фактов для заучивания. Зачем их помнить? На любые вопросы намного лучше ответит поисковая система в интернете Яндекс.

Учитывая то, что школьная программа не менялась много десятилетий и в ней намного важнее почерк ребёнка, чем слепая десятипальцевая печать на клавиатуре компьютера, никаких по-настоящему полезных знаний и навыков для дальнейшего успеха во взрослой жизни школа ребёнку не даёт. Даже если предположить, что именно этот набор фактов для заучивания по школьному предмету действительно ребёнку так необходим, его можно дать в десять раз быстрее.

Я считаю, что репетитора (или компьютерные программы, интересные учебники с живым текстом, обучающие фильмы, специализированные кружки и курсы) можно взять с самого начала, в 5-6-7 классе, не мучая ребёнка, предварительно этой тысячей часов. А в освободившееся время ребёнок может найти занятие по душе, вместо школы.

Качественной работе с информацией в школе не учат – большинство средних учеников тупо не понимают прочитанный текст, не могут проанализировать и сформулировать основную мысль.

Умение отказаться от ненужного требуют заменить на противоположное – умение годами терпеть ненужное и бесполезное.

В современном мире воспитание, обучение и социализация ребёнка – это ответственность родителей.

 

Автор: Ольга Юрковская.

 

http://vk.com/wall-2185925_6652

 

Говорят дети

Богдан (11 лет) из угла:

— Мам, тебе не кажется, что ты меня неправильно наказываешь?

— Нет.

— А зря! Вот, стоит ребёнок в углу, и плохо думает о родителях. Тебе это надо?

 

Сыночек (1,5 года) зимой утром, увидев в окно, что выпал снег, закричал:

— Смотрите! Там всё посолили!

 

Дочка Саша (3 года):

— У меня в голове умы... Я ими знаешь, как думаю!!!

 

— Мам, а почему «скоро» — это так долго?

 

Настя (4,5 года) нарисовала светло-салатовую птичку. Спрашиваю:

— А такого цвета птички бывают?

— Бывают, — уверенно говорит ребёнок.

И добавляет, чуть подумав:

— ...которые, по-английски разговаривают!

 

Детские стишки

Скворушка

Под моим окошком вишенька стоит,

А на этой вишеньке скворушка сидит.

И поёт он песенки, как заря встаёт;

Про края родимые и про перелёт...

 

Каждый год я скворушку вижу по весне,

Но, а летом занят он, не видать нигде.

Целый день он трудится, ищет червячков.

Вот лучок, морковочка, грядка бурячков...

 

Да работы много, непочатый край.

Заболело деревце, только успевай.

Вот промчалось лето и пора домой,

Попрощался скворушка до весны со мной.

 

Лана.

 

Загадки для детей

У тридцати двух воинов один командир.

 (Зубы и язык)

 

 Двенадцать братьев

 Друг за другом бродят,

 Друг друга не обходят.

 (Месяцы)

 

 Не море, не земля,

 Корабли не плавают,

 А ходить нельзя.

 (Болото)

 

 Это тесный-тесный дом:

 Сто сестричек жмутся в нём.

 И любая из сестёр

 Может вспыхнуть, как костёр!

 Не шути с сестричками,

 Тоненькими…

 (спичками)

 

Я вполне себе довольна и, кажется, счастлива. Я работаю, у меня есть муж и ребёнок. Зачем мне знания о женственности? Что лично мне они могут дать, если у меня всё есть, и как женщина я реализовалась?

Вопросы, которые зачастую задают женщины, не ведающие всей ценностью своего бытия и своей женской сущности. Внутренняя сакральная мудрость женщины зачастую утеряна и забыта в нынешней эпохе земного существования, поэтому женщина, которая «спит на яву», не отдаёт себе отчёта в том, как и для чего она живёт…

Женственность – это широкий набор качеств, умений, навыков, знаний, способностей, который открывает огромные возможности к творению своей судьбы и жизни.

Поймите, счастье возможно из знаний, которые, в свою очередь, обеспечивают развитие и рост личности, и души. Весьма глупо полагаться на то, что вы и так всё знаете, если вы чаще подвержены грусти и отчаянию, если вы испытываете недостаток внимания, денег, если ваш мужчина не успешен и не целеустремлён.

Если ваш мужчина не проявляет себя в этом мире как настоящий мужчина, значит вы не проявляете себя рядом с ним как настоящая женщина. Это безоговорочный закон, который раскрывается глубоко и обширно во многих культурах, писаниях и религиях.

Чем больше вы познаете, тем больше вы осознаете все тонкости законов мироздания, потоков вселенских энергий, построения отношений, воспитания новых родившихся благодаря вам душ. Когда вы наполнены знаниями, ваша жизнь становится глобальней и полезней для Бога, существования, для вас самих, для окружающих, для семьи, детей, близких, друзей. Потому что вы – знаете. Вы ведаете. Вы обладаете силой и сакральной энергией, способной наполнить всё пространство правильным светом вокруг себя и соприкасающихся вас людей.

Сегодня женщины и мужчины слились, перепутались в своих ролях, и каждому из нас счастье даётся ещё в разы сложнее. Внутренний покой и блаженство заслонены пожизненной неудовлетворённостью, внутренним шатанием. Почти каждый находится не на своём месте, не в своей стихии и это непонимание, скитание, неосознавание приносит огромные страдания всю жизнь. Вроде всё есть: и работа, и муж, и дети, путешествия два раза в год, ну почему же я несчастна или несчастен? Подобными вопросами также терзаются мужчины, сбившиеся из строя своего мужского предназначения.

Развитие женственности не заключается в ношении юбок, готовки и уборки дома. Это лишь побочный эффект. Развитие женственности заключается в духовном развитии своей души, согласно её предназначению в нынешнем воплощении, и в постижении своей истинной сути, которая приближает к своему центру, в котором присутствует Бог. Понимание сути и слияние с внутренним Богом дарует жизненную силу и истинное понимание своих способностей.

Если вы пришли в этот мир женщиной, значит ваша душа избрала именно этот путь. Если вы пришли в этот мир женщиной, значит познавайте и отдавайтесь женской природе и энергии. В ваших руках скрыты большие потенциалы, способствующие гармоничному существованию вашей души и ваших близких.

Вдохновить мужчину, вдохнуть в него жизнь – это целое искусство. Это навыки и умения, которые приходят изнутри, как результат сакральных знаний и развития. Если мужчина недостаточно вдохновлён, чтобы нести ответственность за вас и за свою семью, чтобы со смелостью и уверенностью строить ваше совместное пространство, значит грош цена вашим умениям...

Воспитать ребёнка, душа которого пришла в этот мир не ради потехи и спасения вас от скуки и нереализации, вложить в него знания, правильно дать ему ориентиры в мироздании и дать свободу выбора – это тоже огромная наука, которая начинается исследованием с сути души и её предназначения. Это большая ответственность и работа, которую лишь единицы выполняют, так как остальные не знают, не осознают и не предполагают, что ребёнок – это не инструмент для ненайденного смысла жизни, это доверенная вам душа, потерявшая память при воплощении, как и вы...

Счастливый ребёнок, счастливый человек – это результат знаний.

Чем женственней женщина, тем мужественней мужчина рядом с ней.

Чем более развита женщина, тем умнее её дети.

Чем гармоничнее женщина, тем успешнее её муж.

Чем больше женщина следует своей природе, тем счастливее те, кто с ней соприкасается.

Знания о науке женской природы, познания о сакральной силе способны сделать каждую женщину счастливой.

Счастье рождается из мира в душе, из спокойствия и умиротворённости, из мудрости и умений, из собственного центра вашей сущности. Оно никогда не придёт из внешних источников, от других людей, мужей, детей, вещей… Оно приходит из вас как результат вашего развития.

Выбор за вами...

 

Анастасия Гапон, май 2015 г., https://interesnyimir.com/chto-daet-zhenstvennost-dlja-chego-ee-2527.html

Люблю, Отец Небес, тебя я, милый

С огромной лучезарной силой,

С Твоею теплотой души

И радостью божественной капели.

Благодарю я миллиарды тех сердец,

Что славу Господу пропели.

Благодарю те мысли и слова,

Что вдаль несут к прекрасной жизни,

Я замечаю теплоту сердец,

Я вижу измененья в этом мире,

Что взгляд становится другим,

И тёплые виденья станут шире.

Я благодарен дружбе и друзьям,

Я благодарен всем соседям

За понимание любви основ,

За новый светлый мир,

В котором мы, как дети.

14.04.2013 г.

 

Светлый мир

Ты прекрасный и родной,

Всё движенье к тебе направляю,

И благословенья у светлых сил прошу

Быть чувственным и настоящим.

И двигаться к пространству из любви

И видеть в людях светлые желанья.

И мир откроется прекраснейший из снов

В моей душе навеки настоящей,

И человечность набирает век

И всё вокруг становится добрее,

Как изменяет всех божественный успех

И дружба меж людьми, а также детский смех.

Ценой любви от ангела идущей.

 

Игорь, родовое поселение Вольный Сокол.