Меня давно уже волнует вопрос о том, как можно развить в ребёнке творческую жилку. Многие люди, окружающие меня, совершенно не видят смысла в занятиях разнообразными творческими делами, как в очевидном проявлении творчества (живописи, рукоделии, поэзии, писательстве), так и в косвенном (творческий подход к решению тех или иных житейских задач). А вместе с тем, я считаю, что проявление творческих способностей и мышления – одно из наиболее важных умений в жизни.

 Предлагаю вам статью, которая частично даёт ответ на этот вопрос. Частично, потому что полностью решить проблему можно только на практике с конкретным ребёнком. Но надеюсь, что и в этой публикации содержится множество полезных советов и подсказок.

 

Могут ли родители увлечь ребёнка каким-то занятием? Или он сам будет пробовать лет до 15-17-ти, пока не найдёт то, что ему нужно? Рассчитывать ли только на счастливый случай? Следует ли избегать всякого давления и советов со стороны взрослых? Эти вопросы задают себе практически все родители.

Что можно сделать, чтобы увлечь маленького ребёнка каким-нибудь занятием?

 Разумеется, любому малышу будут полезны и интересны занятия под руководством специалиста в компании сверстников - в кружке, изостудии и т.д. А если нет такой возможности: далеко возить, нет специалистов?..

 Попробуйте наладить творческий процесс дома: не сковывая инициативу малыша, подсказывайте ему, чем можно заняться и что для этого использовать.

 1. Создайте ребёнку дома условия для игр и творчества. Оборудуйте несколько зон, которые он будет использовать по своему усмотрению:

 - уголок для спокойного отдыха и чтения, для релаксации - с ковром, подушками, уютной лампой;

 - место на полу для занятий с большими игрушками - конструктором, железной дорогой, кукольным театром;

 - достаточно большой стол для рисования, настольных игр - одному или с друзьями;

 - место, где ребёнок мог бы оборудовать себе секретное убежище с помощью одеял и других подручных средств - как палатку, шалаш или домик;

 - ящик для игрушек и вещей, полезных в игре, время от времени можно часть забытых игрушек из обычного шкафа или стеллажа перекладывать в этот сундук, добавлять туда другие предметы, которые могут пробудить фантазию ребёнка.

 2. Осваивайте с ребёнком обычные виды детского творчества (рисование, лепка, конструирование, аппликация, музицирование, инсценировка и др.) и показывайте, как можно разнообразить эти занятия:

 - в качестве изобразительных средств можно использовать всё, что угодно. Для рисования - обычный песок и сыпучие продукты - крупы, для аппликации - нитки, листья, ракушки и камешки, для скульптуры - картофельное пюре, папье-маше и пену для бритья, вместо кисточки - собственные пальцы или ладошки, скалку и т д.;

 - для конструирования и строительства предлагайте разнообразные материалы от готового конструктора до подручных средств - например, картонных коробок разных размеров;

 - старайтесь поддерживать исследовательские и экспериментаторские интересы малыша - на прогулке, в поездке, дома;

 - помогайте ребёнку освоить возможности его собственного тела - предлагайте игры на развитие координации движений, пространственных представлений, подвижные игры.

 3. Выбирайте подарки, которые могут стать основой будущего увлечения:

 - стимулирующие воображение, фантазию,

 - подарки, помогающие освоить новые навыки - различные инструменты, наборы для ручной работы, возможно, приборы - например, фотоаппарат или микроскоп,

 - интересные справочные издания, энциклопедии (возможно, и в электронном виде), музыкальные записи, видеофильмы, альбомы с репродукциями, абонементы в театр.

 4. Рассказывайте сыну или дочери о собственных детских увлечениях. Может быть, вы до сих пор храните альбомы со своей детской коллекцией марок или значков - рассмотрите их вместе с ребёнком, поищите информацию о том, чего только ни коллекционируют люди, помогите выбрать и положить начало новой коллекции.

 5. Конечно, не забывайте время от времени бывать на экскурсиях и в разнообразных музеях. Найдите возможность познакомить сына или дочь с профессионалами - наверняка среди ваших знакомых найдутся художник, скульптор, архитектор, врач или учёный-исследователь. Можно побывать в мастерской художника или на реставрационных работах в музее.

А если ребёнок увлечён каким-то занятием настолько, что забывает об учёбе?

Не исключено, что такое сильное увлечение станет основой для выбора будущей профессии. Значит, можно попробовать убедить ребёнка или подростка, что освоение школьных знаний поможет ему стать настоящим профессионалом. Будущему модельеру нужно создавать выкройки - для этого хорошо бы владеть основами геометрии и навыками черчения, знать историю и этнографию, спортсмену нужны знания анатомии и физиологии и т.д.

Стоит ли настаивать на занятиях в кружке или секции, если ребёнок не испытывает к ним интереса?

 Прежде всего, это проблема выбора - сделал его сам ребёнок или вы помогли ему сориентироваться, или попросту навязали свои представления о том, что ему пригодится в жизни.

 Например, нередко кто-то из родителей мечтает вырастить из сына или дочери музыканта-профессионала, потому, что у самого в детстве не сложилось - не было условий или собственные родители не были так уж настойчивы.

 Разумеется, все мы знаем примеры, когда эта настойчивость плодов не приносила, а давала прямо противоположные результаты: ребёнок либо выбирал себе совершенно другое направление, либо становился пассивным, нетворческим исполнителем.

 Стоит иметь в виду: вовсе не у многих детей к 10-12 годам уже сформированы устойчивые интересы. С одной стороны, время для поиска есть всегда. Надо предоставлять ребёнку широкие возможности для выбора. А с другой - необходимо поддерживать его интерес к выбранному занятию.

 Многое будет зависеть от вашей поддержки, в том числе и материальной. Интересуетесь ли вы, чем занимается ребёнок в кружке или секции, какие у него успехи, как складываются там отношения с ребятами, чем ему помочь. Стараетесь ли снабжать всем необходимым для занятий - будь то спортивная форма, ракетка "как у всех" или мольберт и дорогие краски.

Позволять ли ребёнку менять занятия как перчатки?

Уточните сначала, что не позволяет ребёнку или подростку удержать свой интерес на чём-нибудь одном. Вовсе не обязательно, что это природная лень или легкомыслие. Причины могут быть самыми разными.

Возможно, не сложились отношения с руководителем кружка или тренером, с кем-то из ребят. Или ребёнок быстро теряет интерес, если не видит моментальных результатов. Он может болезненно переживать успехи других и собственные неудачи. Не исключено, что он сам или родители переоценили его способности к этому конкретному занятию. В любом из этих случаев ситуацию можно изменить.

Давление и упрёки в легкомыслии не сделают ребёнка более серьёзным и целеустремлённым. В конце концов, главное - чтобы увлечения делали его сегодняшнюю и будущую жизнь интереснее и богаче. Как сказал народный артист России, профессор Зиновий Корогодский: "К творческим интересам ребёнка нельзя относиться прагматично, подсчитывая, какие "дивиденды" принесёт в ближайшем будущем его увлечение. Оно принесёт душевное богатство, которое необходимо и доктору, и лётчику, и бизнесмену, и уборщице".

 

Разместила  ANNA, http://vedrussa.org.ua/deti-i-tvorchestvo