Информационная база Движения
создателей родовых поместий


Информационная база Движения создателей родовых поместий



Хорошие газеты
Быть добру Международная газета
"Быть добру"


Газета Родовое поместье Международная газета
"Родовое поместье"

Подписаться на рассылки
Подпишись на рассылку "Быть добру"
Рассылка для тех, кто совершенствует среду обитания: как сделать, чтобы всем было хорошо. А на Земле быть добру!

Рассылка группы Google "Быть добру" Электронная почта (введите ваш e-mail):

Рассылка Subscribe.Ru "Быть добру"
Подписаться письмом

Подпишись на рассылку "Движение создателей родовых поместий"
Рассылка для тех, кому интересен образ жизни на земле в гармонии с природой в своём родовом поместье. Родовое поместье – малая родина.

Рассылка группы Google "Движение создателей родовых поместий" Электронная почта (введите ваш e-mail):











Группы
















Искусство воспитания

 
Расскажем вначале небольшую историю. Мать оставила в комнате пятилетнюю дочь и пошла на кухню, чтобы что-то там сделать. Дочка вполне мирно играла в своём углу.
Через некоторое время мать из кухни слышит, как в комнате что-то падает и разбивается. С ужасом она понимает, что это разбилась её любимая ваза, которая была ей особенно дорога. Она бежит в комнату и убеждается, что не ошиблась.
Как поступает большинство матерей в таких ситуациях?
Да, да – шлепок с разворота по мягкому месту. Крики, крики, крики… Кричит мать, кричит и ребёнок, которому больно и обидно. Грустная история, которую мы очень хорошо знаем. Множество раз она происходила на наших глазах.
Теперь попробуем стать более внимательными к тому, что произошло. В жизни стоит размышлять над тем, что происходит, иначе трудно будет извлечь опыт из происходящего и научиться влиять на неблагоприятные обстоятельства.
Не так важны ошибки, которые совершают дети, как важно то, чему они учатся на их примере.
Давайте проанализируем позицию ребёнка. Что управляло поведением девочки? Зачем она потянулась к вазе?
Мы можем предположить самые разные мотивы: захотела помочь маме и решила протереть её тряпкой; её заинтересовал какой-то необычный блик на вазе (любопытство); подумала, как может применить вазу в своей игре (мотив творчества); у неё возникло желание доставить маме радость, и поэтому она захотела поставить в вазу цветок. Возможны и какие-то другие мотивы. Поговорим чуть подробнее об этом.
 Допустим, девочкой двигало желание помочь маме. Вполне возможно, что это желание у неё возникло первый раз. И что? Она не очень грамотно реализовала своё желание, в результате чего навлекла на себя наказание. Как вам кажется, за что она была наказана? Правильно, за желание помочь. И именно так это будет воспринимать ребёнок. На подсознательном уровне у него отложится, что желание оказать помощь другому опасно, так как оно может привести к наказанию.
Захочет ли эта девочка в дальнейшем помогать матери? Как вам кажется?
Главной задачей воспитания является развитие в ребёнке его позитивных мотивов и желаний.
Может быть, и захочет. Но вместе с желанием помочь к ней будет приходить также и страх, который закрепился в подсознании после случившегося эпизода. И этот страх станет блокировать желание помочь. А мать будет мучить всех вопросом, почему её дочь ни в чём ей не помогает.
Изучаем ситуацию дальше. Возможно, девочкой двигало любопытство, интерес к познанию мира. Пришла мать и наказала её за это желание. В результате боль и обида вошли в подсознание ребёнка. Так формируется пассивность ребёнка. В дальнейшем он будет очень осторожен в своих попытках самостоятельно разобраться в чём-то. Страх и обида связались внутри с любопытством и интересом познавать новое. И они будут блокировать появление данных мотивов.
А может быть, девочкой двигал мотив творчества?
Она хотела как-то применить эту вазу в своей игре? Всё то же самое. В ответ на эти свои желания она получила определённые «воспитательные действия» со стороны матери. В итоге желание творческого проявления личности связались в подсознании со страхом и обидой. В результате мы видим ребёнка, который боится проявлять себя в мире. Когда он вырастет, то будет очень сильно зависеть от мнения других. Он будет жить так, как живут все, одеваться в то, во что одеваются все, говорить о том, о чём говорят все.
Родители не обладают культурой внимания к потребностям и желаниям своих детей
Последний мотив, который мы отметили, был связан с желанием обрадовать мать.
Получив наказание, девочка следующий раз будет осторожнее в проявлении своих чувств. Так формируется отчуждённость и дистанция в отношениях.
Приведённый нами пример позволяет лучше понять, что такое воспитание. Главной задачей воспитания является развитие в ребёнке его позитивных мотивов и желаний. Всё сводится именно к этому.
Дети становятся очень непослушными, и из них лезет непонятно что, поскольку родители не понимают сути процесса воспитания. К сожалению, в большинстве случаев родители не обладают культурой внимания к потребностям и желаниям своих детей. Чаще всего воспитание сводится к тому, чтобы научить ребёнка каким-то внешним правилам: мыть руки после еды, говорить «здрасте», убирать свои игрушки и так далее.
Однако главной задачей воспитания является формирование системы ценностей ребёнка. Именно мы можем помочь детям сформировать правильную систему ценностей, если будем внимательны к их желаниям. И не так важны дорогие игрушки, которые они ломают, потому что они ломают их, чтобы понять, как они устроены.
Наша беда, как родителей, состоит в том, что в такой ситуации мы думаем не о том, какой мотив управлял поведением ребёнка, когда он разбирал дорогую игрушку на запчасти, а о своих потраченных деньгах. Поэтому не так важны ошибки, которые совершают дети, а важно то, чему они учатся на их примере.
Существует знаменитое правило, которое даёт нам правильные ориентиры в отношениях с детьми.
 
 Дети учатся тому, с чем живут:
 Если ребёнок живёт в атмосфере КРИТИКИ, то учится ОСУЖДАТЬ.
 Если он живёт в атмосфере ВРАЖДЕБНОСТИ, то учится ДРАТЬСЯ.
 Если ребёнок живёт в СТРАХЕ, то учится БОЯТЬСЯ.
 Если окружён ЖАЛОСТЬЮ, то учится БЫТЬ БЕСПОМОЩНЫМ.
 Если ребёнка осмеивают, он учится РОБОСТИ.
 Если к ребёнку относятся С РЕВНОСТЬЮ, он учится ЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ ВИНОВАТЫМ.
 Если ребёнок живёт в атмосфере ТЕРПИМОСТИ, он учится быть ТЕРПЕЛИВЫМ.
 Если ребёнок чувствует ПОДДЕРЖКУ, он учится быть УВЕРЕННЫМ В СЕБЕ.
 Если ребёнок знает ПОХВАЛУ, он учится ЦЕНИТЬ.
 Если ребёнок живёт в атмосфере ПРИНЯТИЯ, он учится ЛЮБИТЬ.
 Если ребёнок чувствует ОДОБРЕНИЕ, он учится ЛЮБИТЬ СЕБЯ.
 Если ребёнок познает ПРИЗНАНИЕ, он учится ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТИ.
 Если ребёнок окружён ЧЕСТНОСТЬЮ, он учится ПОЗНАВАТЬ ИСТИННУЮ ПРАВДУ.
 
Олег Гадецкий, http://pravotnosheniya.info/Iskusstvo-vospitaniya-2424.html
 

--- Подпишись на рассылки и газеты... --- --- Информационная политика газеты... ---

--- Приобрести экотовары "Быть добру"... ---

Поделиться в соц. сетях

Нравится







Copyright 2006-2023 © Международная газета "Родная газета"
Информационная политика международной газеты «Родная газета» http://rodnaya.bytdobru.info/o-gazete/#anchor164
Копирование материалов приветствуется. Будем благодарны за ссылку на наш сайт.
Ответственность за содержание информации несёт её автор.
Разработка сайта http://devep.ru