Окончание. Начало в газете «Родная газета» №3(11), 2008 г.

DJV83:
Мы играли в довольно забавную игру.
Всем участникам раздаются листочки, и каждый задумывает образ и рисует какой-то элемент, потом все участники передают свои листики дальше, по часовой стрелке. И уже следующий участник дорисовывает другой элемент как видит. И так до тех пор, пока листик не возвращается назад к первоначальному автору. Во время этой игры мы все очень нахохотались.
Так же можно поступить и с прозой, стихами, рассказиками. У нас довольно остроумно и забавно получилось.

Есть ещё интересная и забавная игра.
Назову её «Отгадай пословицу»
Один человек удаляется, а ведущий говорит известную пословицу всем оставшимся (можно на листике писать, чтобы удалившийся не подслушал). Выбирается один из игроков, который будет показывать как угодно эту пословицу, говорить ничего нельзя. Потом зовут удалившегося и он её отгадывает. Если долго не получается у человека отгадать, кто-то другой может помогать показывать.
В эту игру можно как угодно играть.
Можно разделиться на две команды. По одному человеку удалить. Потом команда команде загадывает слово и они показывают это человеку. Никаких звуков при этом произносить нельзя.
Можно сказки загадывать. Временами такой захватывающий театр получается, что боишься хоть одну деталь упустить. Не надо спешить в этом случае отгадывать, пусть до конца её показывают.

Можно ещё поиграть в частушки-говорушки облегчённые.
Участники разбиваются на две команды и по очереди задают вопрос команде соперников в виде четверостишья.
После короткого совещания им должны ответить также в стихотворческой форме, а потом задать свой вопрос.
Можно также разделиться на команду мальчиков и девочек.
Игра ускоряет мысль, позволяет научиться быстро находить нужные слова.

Цитата: "Lani": В этой теме будут описания хороших игр для слётов - в помощь будущим организаторам слётов. Не знаю, есть ли смысл описывать разные хороводы и ручейки - многие их уже знают».

Lani, я думаю, есть смысл, если это не сложно, описать пару хороших хороводов или сказать, где их можно поискать.
Потому что на книжном рынке очень сложно найти литературу на такую тему.
Да и в интернете не могу найти.

Lani:
С описанием хороводов некоторые сложности.
Они ведь либо под определённую музыку идут (там ритм определённый), либо напевы какие-то. Что толку если просто расскажу, как стоять, куда идти, да текст песен напишу - всё равно этого мало чтоб понять и воспроизвести хоровод. Лучше один раз увидеть.
На вечерке побывать или на семинаре хотя бы.

Pablik:
Lani, на счёт музыкального сопровождения - вполне согласен. Оно очень важно! Но, проводя (дебютируя в этом) хороводческую программу на недавней встрече нашей группы на природе, заметил, что хороводы идут хорошо и просто под активную народную музыку. Так что, думаю, важнеё слова знать нужные. А подобрать музыку - это всегда можно. Убедился сам. Просто выбирать пришлось из того, что оказалось под рукой. И всем в итоге очень всё понравилось.

Lani:
Это какие-то не те хороводы или не хороводы вовсе.
Под активную музыку пляски всякие могут пойти, "улочки", "ручейки".
А есть хороводы-смотрины, медленные хороводы на единение, именно в них все чувства обостряются. Такие под "внешнюю" музыку не проводят, только под свои особые песни.

Pablik:
Наташа, согласен. У нас действительно были хороводы попроще.
Тогда стоит подумать, как такие песни, мотивы будущим организаторам доставать? Только через друг друга, общаясь на том же форуме?

DJV83:
Платочек
Люди стоят в кругу. Водящий обходит круг сзади. Он незаметно подкладывает платок за кем-нибудь из круга. Тот, кому подложили платок, хватает его и догоняет водящего, а водящий старается оббежать круг и занять свободное место. Если водящего успели догнать и осалить раньше, то платок кидают и бегут дальше - на своё место. Если нет, то водящим становится опоздавший игрок.

Разрастающийся танец
Включите любую музыку и выберите двоих играющих, которые начнут танцевать друг с другом. Затем остановите музыку. Танцоры разделяются, и каждый из них выбирает себе другого партнера или партнершу. Теперь уже 2 пары танцуют, пока не остановится музыка. Затем каждый выбирает себе по новому партнеру и танцуют 8 человек. Так продолжается до тех пор, покуда не будут танцевать все.

Найди свою пару
Заранее заготавливаются карточки с написанными на них животными, причём одно и тоже животное должно быть написано на двух карточках. Затем карточки раздаются участникам, каждый смотрит, какое животное ему досталось, не говоря об этом другим. Далее все закрывают глаза и должны издавать звуки написанного на карточке животного. Таким образом, каждый ищет свою пару. Выигрывает та пара, которая найдётся первой. Примеры животных: кот, собака, корова, петух, козёл, сова, змея, таракан.

«Люди – к людям»
После произнесения ведущим фразы «Люди – к людям» играющие распределяются по парам. Затем играющие выполняют все команды ведущего (типа «ухо – к плечу», «правая нога – к левой руке» и т. п.). После произнесения ведущим фразы «Люди – к людям» играющие должны перераспределиться по парам. Цель ведущего – найти себе пару. Тот, кто остался без пары, становится ведущим.

Джентльмены
Парни становятся напротив девушек, кладут спичку на ресницу. Кто скажет большеё количество комплиментов девушке, не уронив спички.

Оживи сфинкса
Участники становятся (или садятся) лицом друг к другу. Задача первого: как можно дольше продержать на реснице спичку. Задача второго: держа руки на коленях (не делая резких движений и не крича), своими речами смутить "сфинкса", чтоб он быстрее уронил спичку. Потом участники меняются местами. От частого проведения конкурс становится только интереснее. Пока "опытный сфинкс" держит спичку, "опытный смутитель" наговорит такого!..

Lani:
Ещё одна народная поцелуйная, очень интригующая игра!
У нас проходила на вечерке, но и для слёта, думаю, подойдёт.
По бокам от ведущего (а ведущий-то с ремнём в руках!) встают двое одного пола. Допустим, встали сперва две девушки. На ухо говорят ведущему, кого бы они хотели подозвать для поцелуя (имена, либо описывают человека, если имени не знают). Ведущий вызывает двух названых парней и те начинают между собой совещаться, кому куда встать. Они должны угадать, какая девушка их назвала, и встать лицом перед ней. Если сомневаются, могут меняться местами, пока не определятся. Ведущий, и сами девушки, не должны подсказывать (за подсказку можно получить ремнём от ведущего).
Далее, когда парни заявляют что они, дескать, определились, ведущий взмахивает ремнём и, если парни действительно угадали, бьёт ремнём об пол и говорит "Целуйтесь!" (пары целуются троекратно в щёчку). Если парни не угадали, то после взмаха ремнём ведущий хлещет обоих парней и те уходят обратно в общий полукруг, а те же девушки перезагадывают парней.
Если же пары угадали и поцеловались, то девушки уходят в общий круг, а парни встают по бокам от ведущего и загадывают двух девушек. И так игра может повторяться долго.
Бывает, что двое загадывают одного и того же человека. Тогда ведущий вызывает его, ставит перед собой (получается, что посередине между двумя загадывающими), бьёт ремнём об пол и отправляет вызванного человека назад в общий круг ни с чем!
Очень интересно и участвовать и наблюдать! Наглядно видно все симпатии и кто пользуется или не пользуется популярностью. Бывает, что двое угадывающих никак не могут сообразить, как же им встать (ну не подозревают, кому ж они нравятся!), а общий круг хором подсказывает (наблюдательных хватает!).
С уже явно сложившимися парами неинтересно - всё абсолютно предсказуемо и игра теряет свою прелесть, поэтому нужно заранее предупреждать их загадывать не только своих пассий, либо просто не участвовать в игре.

Гилнарэ:
Вот ещё весёлые, подвижные игры:

"СОЛНЦЕ"
Все встают в круг, берутся за руки, один водящий. Водящий берёт платочек, или например, цветок и быстро идёт с ним по внешнему кругу против часовой стрелки. Хоровод одновременно идёт по часовой стрелке и пропевает:
Солнце по кругу идёт
Солнце свет собой несёт,
Ты по кругу пробеги
Место в нём своё найди
Водящий должен выбрать кого-то из круга, обозначает его платком по руке, бросает платок и бежит по кругу. Тот, кого осалили, с платком также бежит по кругу, но в другую сторону. Задача обоих первым добежать до пустующего места. Оставшийся водит.
Когда люди бегут, то все остальные поют то же самое, но быстрее и вместо последнего слова «НАЙДИ!», говорят «ЗАЙМИ!»

"БЕЛЫЙ КАМУШЕК"
Все встают кругом. В центр выходит водящий и наклоняется. Все остальные сходятся в центр, к этому полусогнотому человеку, и кладут ему на спину руки, ладонью вверх.
Заранее подготавливается камешек такого размера, чтоб он поместился в сжатом кулаке полностью.
И пропеваются такие слова:
Раскупа-купа-купанушка
Где купался Иванушка?
За большим, за белым камушком
Камушек кому-то кладётся в ладонь, все запоминают кому, ладони сжимают в кулак, поднимают согнутую в локте руку и расходятся, продолжая петь:
Белый камень у меня, у меня!
Говорите про меня, про меня!
Задача водящего: отгадать у кого камень. Чем ближе он подходит к человеку с камнем в кулаке, тем тише народ поёт приговор, чем дальше - тем громче поётся.
Как только человека вычислили, он убегает, а водящий должен его поймать. Если поймал, то тот становится водящим, если успел добежать до своего места, всё сначала начинается.

DimanT:
Всех приветствую!
Мыслишки тут меня посетили... Очень уж большинство игр напоминает психологические упражнения с разных тренингов, только слегка переделанных и с расставленными в других местах акцентами. Это всё, конечно, хорошо, но неужели вы всерьёз считаете, что подобные игры всерьез могут помочь создать гармоничную семью ищущим?
Что меня больше всего удивило, так это то, что про игры написано много, но почти ни слова о том, КАК их проводить. По опыту знаю, что от ведущего зависит настолько много, что сами игры уже НЕ ИМЕЮТ РЕШАЮЩЕГО ЗНАЧЕНИЯ! Если у ведущего/ведущих есть то ощущение/видение, которым они хотят поделиться и тот образ, на который хотят настроить пришедших, то есть шанс на ВСТРЕЧУ ДВОИХ... Если ведущие сами ни бум-бум или чего-то не догоняют, то, уж извините, все останутся в конце концов неудовлетворенными. Чувства разбередятся, сердца раскроются и... И ничего. Игра с огнём, ребята… Кажется, что всё нормально. До тех пор, пока не начинаешь видеть и осознавать больше…
Вобщем, благое это дело – игры. Только проводиться они должны Мастером и проводить их надо умеючи, иначе всё так и останется фарсом...

Ярил:
Отвечу DimanT: я тоже так думал когда-то. Пока не попробовал сам.
Я знаю, что даётся на разных тренингах личностного роста сейчас. Я могу сравнивать. Так вот: по всем параметрам они играм даже в подмётки не годятся! И самое главное - они все наигранные! А в играх все абсолютно искренне радуются и смеются, и даже самые чопорные и серьёзные люди не могут сдержаться! Поэтому и запоминаются они куда лучше!
Что касается самого тренинга: там прорабатывается столько разных необходимых для жизни вещей, что остаётся только и удивляться как в такой ерунде может быть скрыт такой глубокий мистицизм и эзотеризм наших предков!

А значит: наш разговор предметен.
На Возрождении я помню, как летом проводила Вера (на конференции я к сожалению не был, так что не знаю, кто именно там проводил, но по-моему она же). Все остальные лекции и тренинги на брачном слёте реально ни в какое сравнение с этим не идут.
И я помню, как люди сначала обламывались, боялись выходить на сцену и делать ИМПРОВИЗАЦИЮ, но сам общий ИГРОВОЙ настрой их "выбивал" из собственных заморочек и преодолеть это было куда легче (это для тренинга, скажу тебе, очень круто, и очень много чего даёт!).
Ты сам то пробовал участвовать? Если нет, то откуда тебе судить (также, наверно, может сказать о каких-нибудь тибетских ламах, сидящих в глубокой медитации, прохожий. Ну да, со стороны они - просто дауны, наверно).
Почему ты так категорично судишь о полезности\бесполезности игры? На основании чего ты это определяешь? Если их смысл не лежит на поверхности, то это не значит, что его нет.
Я считаю, что игры являются ТЕМ СРЕДСТВОМ, С ПОМОЩЬЮ КОТОРОГО НАШИ ПРЕДКИ ПЕРЕДАВАЛИ РЕАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ!
Мы не китайцы, у нас другой способ, и это - именно игры, хороводы и т. д.! В них есть нечто такое, что можно только ПОЧУВСТВОВАТЬ!
У наших предков был праздник постоянно!
Что касается мастера-ведущего, это тоже конечно важно, но самое главное это то, кто участвует и сама общая атмосфера.
В комплексе с чем???

DimanT:
ИМХО, ведущий важнеё, т. к. он как раз и создает атмосферу.
В комплексе с мероприятиями не развлекательного характера. Например, мастер-классы. Ты пишешь про лекции и тренинги. Так вот, если их правильно организовать (опять же мастера нужны), то они могут быть даже интереснее игр. Просто игры/хороводы - это самое лёгкое и привычное, особых усилий со стороны участников не требует.
Сам участвовал в подобных мероприятиях на слёте в Родовом (под Тулой).
Почувствовать можно, что угодно и когда угодно. И не факт, что чувствуемое будет полезным, даже если и приятно (это я про игры). Плюс ко всему, многие люди, как правило, несмотря на все свои высказывания, не готовы к серьёзной работе над собой (целенаправленному улучшению себя) и поэтому имеют успех "лёгкие" мероприятия и нет больших толп на "серьёзных". Я надеюсь, ты понимаешь, что без изменения себя половинку (или кто там у кого) найти или чего-то ещё добиться в жизни серьёзного невозможно. Мы же определяем реальность.
Короче, тут очень много нюансов. Все и не опишешь…

Lani:
DimanT, по поводу твоего недоумения: я участвовала во многих тренингах и психологических играх. Не всё мне понравилось и оказалось полезным, но что-то было полезным, несомненно. Но это именно для тренингов, для людей пришедших на тренинг, заплативших подчас крупную сумму денег...
А здесь речь не об этом - народная мудрость, отточенная и проверенная временем и практикой.
По поводу ведущего - дык во многих народных играх его просто нет!
Либо сменный ведущий на один кон игры. В этом вся и фишка - никто не становится надолго важным гуру-наблюдателем, "учителем", участниками игры являются все. Наверное, у тебя просто небольшой и не самый лучший опыт участия в играх, поэтому такие вопросы и возникают.
Игра может быть неприятной и неинтересной не из-за ведущего, и не из-за того, что сама по себе неинтересная, а из-за участников. Игру могут опошлить, кто-то может слишком выпячивать себя, начать опускать других из-за недостатка воспитания, кто-то может вести себя так, что играть становится опасно.
Конечно, нужно чувствовать людей, ведь во многих случаях такое нехорошее возможное развитие игры предсказуемо. С такими людьми просто лучше не играть.
Либо, если уж начали играть, объяснить таким людям, какие нехорошие чувства и почему возникают у других участников, вывести "смутьянов" из игры вообще, если не понимают, не внемлют, либо вовсе прекратить игру. И заявить о своих чувствах в игре может каждый, а не ждать спасения и помощи от ведущего (если он есть).
Нет стандартных советов, везде всё по ситуации.

Щебетунья:
Думаю, что можно устроить для желающих мастер-класс по рисованию. Например, рисовать на тему любовь или Лад. А потом сделать выставку - через рисунок очень виден человек. Думаю, это будет полезно для того, кто ищет.

Lani:
Ну, да, конечно. Можно и спеть, и сплясать, и сплести что-то, и вышить - во всём человек проявляется! И в форме игры даже оформить, типа частушек-говорушек.

С форума сайта «Анастасия. Ру»: http://www.anastasia.ru/forums/topic_13559_0_0_asc.html

---------------------------
Irinka:
Замечательные игры и действа вы тут собрали!!! В некоторых я уже участвовала, и было очень здорово их вспомнить сейчас. А вот тут ещё есть похожая тема, может кому-то тоже что-то оттуда пригодится:

http://www.anastasia.ru/forums/topic_13713.html

1petrovich:
Возник вопрос о передаче опыта по играм и забавам в праздники.
Ведь есть игры на улице и игры в помещениях.
На улице можно играть и весело проводить время по всякому, а в зимнеё время в помещении, когда бывает много народу, и тесновато, то порой, и не знаешь, чем заняться.
Поэтому предлагаю всем высказываться и делиться, как кто проводит время, может, кто из старины что подскажет.

Одна из игр - это "Крокодил"
Это когда перед группой - один человек, которому перед этим второй загадал слово или словосочетание, начинает объяснять загаданное при помощи жестов и мимики, без слов.
Получается весело…
Ждём ваших советов.

Uljana:
Дополняя Петю... Есть ещё игра "Контакт", суть в том, что водящий загадывает слово и называет остальным игрокам первую букву этого слова. Один из игроков, делает своё предположение и высказывает их в такой форме: "Это не такой предмет который… (далее идёт замысловатое определение любого слова, начинающегося на ту же букву)." Если ещё кто-то из игроков уловил то, что загадал игрок №1 ранеё ведущего, то он произносит слово "Контакт" и вслух начинается отсчёт с 1 до 10, и на счёт 11 "сконтачившими" игроками произносится предполагаемое слово. Если ведущий догадывается во время отсчёта о слове, загадываемом игроком №1, то счёт прерывается, и задается новый подобный вопрос, если же ведущий не "догоняет", то он вынужден назвать 2 букву. Игра продолжается до тех пор, пока не разгадывается всё слово по буквам или одним из игроков случайно не угадывается слово, загаданное ведущим…
Игра, испробованная многократно, и как показывает опыт, мысль ускоряется! Значительно!!! В компании очень весело!!!

Тагирушка:
Один загадывает слово, говорит его на ушко другому, тот говорит следующему то, что у него с загаданным ассоциируется, третий четвёртому даёт ассоциацию на ассоциацию второго и т. д. Потом сравнивают конечное слово с начальным и отслеживают ход преображения одного в другое.
Смешно!

SvetlanaKaraseva:
Существует типично ведрусская игра "Просо", наши дети её знают как "Цепи-цепи". Игроки становятся в две шеренги напротив друг друга, взявшись за руки. Шеренга девушек и шеренга юношей. Затем они начинают вызывать игроков противоположной команды. Разбежавшись, игрок должен разорвать цепь. Если разорвал, уводит игрока в свою команду, если нет - сам остается в цепи. Очень интересен текст присказки "Просо", но он довольно большой, кого заинтересует, могу разместить, или он попадается на сайтах о Масленице (кстати, тоже наш праздник).

Cheshire Cat:
В игре в ассоциации, мне представляется, гораздо лучше сразу произносить слова вслух. В этом варианте она получается простой предельно - более простого уже придумать нельзя. И в этой простоте появляется очень глубокий смысл.
По кругу, во времени - по спирали, происходит передача... Не мысли, а как бы искры, рисующей образ мысли - совместной и живой, развивающейся. Причём участвует каждый, и каждый же воспринимает этот образ в момент его сотворения. У каждого он свой, а строится одними и теми же словами. И в результате может получиться концентрированный образ и сонастройка мысли. Мне это интересно.
Смешно, по-моему, когда обнаруживается разрыв смысла, несовпадение, потеря, как в "испорченном телефоне". А смысл ассоциаций противоположный - связь.

Недавно ещё услышал про интересный вариант "кошек-мышек". Обе - внутри круга с закрытыми глазами ориентируются на звуки и касания стоящих в кругу. Наверное, такая игра должна очень сильно развивать чувствительность к энергетическим полям. Даже хочется попробовать, надо только правила уточнить.

ledy_moon:
Вспомнилось мне одно развлеченьице, чем-то похожеё на игру в крокодила. Для него вам понадобится лист бумаги и карандаш; один из игроков (водящий), тянет из шапки билетик, на котором написано слово (например, ЧУВСТВО), и должен нарисовать на листе картинку, чтобы остальные по ней смогли угадать это слово.
На выпускном вечере в моей школе в этой игре нужно было изобразить какое-либо литературное произведение ("Собачье сердце", "Преступление и наказание" и т. д.). Довольно забавно получилась "Война и мир" - в виде пацифика и буквы "А" в кружочке!

Irinka:
Интересная тема! Я когда-то на тренинге участвовала в одном интересном действии. Люди становились в круг, закрывали глаза, и ведущий им говорил, что они должны все молча и ОДНОВРЕМЕННО пройти через центр круга на противоположную сторону, и при этом не расшибиться и не нанести урон другим! Руки вытягивать (как слепые) было нельзя, надо было идти как обычно, но можно было идти медленно. Мы от таких правил даже как-то опешили. Думали, что сейчас все точно столкнутся лбами, и в чём же тут смысл, спрашивается? Но, оказалось, всё гораздо интереснее. Люди все действительно одновременно пошли через центр круга на противоположную сторону круга, без рук, но чувствительность обострилась в несколько раз, и хоть мы тихонько друг друга иногда касались то плечами, то ещё как-то, но все прошли, и никто не столкнулся! Когда впереди оказывался человек, то это чувствовалось, и мы как-то, не сговариваясь, уступали друг другу дорогу, а потом сами проходили, и нам ведь тоже кто-то уступал...
У этого действа было продолжение. Нам предложили ещё раз пройти через центр, но сделать это быстро, т. е. обычным шагом… Ну всё, мы думали, что точно все с шишками уйдём оттуда. И ничего подобного, шишек не было, все опять же прошли как-то, не повредив друг друга, правда немного было столпотворение по центру, но никто никого не повредил, у всех была установка «сделать это безопасно», и всё получилось…
Тогда все участники отметили, что повысилась какая-то чувствительность к другим людям, и это было очень интересно.

Вот, только что вспомнила, что была ещё одна интересная игра, которая могла бы применяться на брачных (и не только) слётах. Называлось что-то типа: «найди себе пару самых добрых и надёжных ручек среди всех участников».
Правила были примерно такие: все опять же становились в круг и некоторое время стояли, всматриваясь в других участников игры и предполагая, с кем бы они сейчас хотели оказаться в одной паре. Было не так важно, с мужчиной или женщиной, с девушкой или парнем, лишь бы было комфортно. Вобщем, искали родственную душу. Заранее перемигиваться было нельзя.
Потом глаза закрывались, и люди могли идти в любую сторону (можно было и на месте стоять). Но надо было обязательно вытягивать руки немного вперед, и, "наткнувшись" на другие руки, их можно было немного подержать в своих, пощупать, подумать, послушать себя, и либо уводить этого участника в сторону, либо отпустить и искать другие ручки. Обычно после нескольких человек, люди уводили друг друга в пары (и все с закрытыми глазами), ориентируясь только на свои внутренние ощущения.
А потом открывали глаза, удивлялись, глядя друг на друга, и рассказывали всем, почему они выбрали именно эти ручки. Было очень весело!

DJV83:
Почему то вспомнился бой с мешками. Я не думал, что это может быть так смешно. Кто не знает, смысл игры заключается в том, чтобы сбить мешком, наполненным чем-то мягким, с узкой лавки или колоды противника.
Игра развивает равновесие.

С форума сайта http://www.anastasia.ru

Все мы привыкли рассказывать и слушать анекдоты. А задумывались ли Вы когда-нибудь, откуда они берутся? Кто их придумывает? Народное творчество? Но ведь у каждого анекдота есть автор. И Вы, наверно, согласитесь, что анекдоты – это мощное средство идеологической обработки умов. Ведь когда человек смеется, он расслаблен. И смешное запоминается легко. И проникает прямо в подсознание. А ведь именно подсознание формирует нашу жизнь. И можете не сомневаться, что такая область литературы, как анекдоты, не пущена на самотек. Вспомните: во времена Сталина за политический анекдот сажали, как врага народа. Думаете – просто так? Потому, что тиран и самодур? Да нет! Сталин прекрасно понимал, что один анекдот, высмеивающий руководителей государства, может уничтожить образ коммунизма, который насаждался в умах людей. И свести на нет многолетние усилия руководителей страны. И если кто-то захочет развалить государство, семью, разъединить народы, внедрить в сознание людей какой-то определенный образ – лучше, чем анекдоты средства нет. И как это происходит, мы все прекрасно видели на примере нашей ближайшей истории и развала СССР. Этому развалу предшествовала «Хрущевская оттепель», когда был снят запрет на политические анекдоты. А потом – все. СССР не стало.

У спецслужб мирового правительства существует огромный штат сотрудников, которые специально занимаются анекдотами. А ведь анекдоты, как пожар. Стоит рассказать одному не очень умному человеку, и уже не остановишь. Лишь бы было смешно. Люди любят смеяться. И не задумываются, к чему это приводит. А приводит это к тому, что то, что высмеивается – перестает восприниматься серьёзно, как какая-то жизненная ценность.

Анекдоты можно разделить на вполне конкретные группы. Есть анекдоты политические, еврейские, про чукчу, про гаишников, про любовников, про тёщу, про пьяного мужа, про блондинок и т. д. Тем бесконечно много. Но я хочу остановиться особенно на анекдотах, направленных на разрушение семьи и семейных ценностей. Ведь ни для кого не секрет, что все усилия «мировой закулисы» направлены на сокращение рождаемости в странах СНГ, особенно славянских народов. В «Гарвардском проекте» напрямую поставлена цель – довести численность населения России до 15 миллионов. И в ход пущены все средства – и наркотизация населения, и спаивание молодёжи пивом, и сигареты, и пропаганда свободного секса. А теперь давайте посмотрим, какую роль в этой цепочке занимают анекдоты. В частности, анекдоты про пьяных мужей, неверных жён и тёщу.

Скажите, пожалуйста, какой образ может сложиться в уме ребёнка и подростка, который слушает или читает анекдоты про неверных жён и их любовников? Или о жёнах, которые бьют пьяных мужей сковородками по головам? Или о муже, который пришёл домой пьяный? Формируется ли у него понятие о семейной верности, любви, заботе мужа и жены друг о друге? Захочет ли девушка, или парень создавать семью? Ведь в голове уже заложен стереотип поведения в семье. Особенно, если в собственной семье не всё было благополучно. Вроде бы, после такого анекдота нужно смеяться. А смеяться почему-то не хочется. И в душе начинает грызть какой-то червячок. И возникает мысль, что раз это у всех так, то зачем жениться? Или замуж выходить? Мне и так не плохо. А если даже и создается семья, то в подсознании всё равно сидит этот стереотип поведения. И рано или поздно, при каких то условиях он проявится.

А теперь давайте внимательно посмотрим на анекдоты про тёщу. Кстати, много ли Вы знаете анекдотов про свекровь? Про свекра? Про тестя? Задумались? Правильно. Их практически нет. А почему? Это что – не родственники? Или они меньше вмешиваются в жизнь молодой семьи? Так почему же именно тёщу надо дистанцировать от молодожёнов? Почему именно к ней надо выработать у молодого мужа негативное отношение? Да потому, что именно мать жены играет особую роль в жизни молодой семьи. Потому, что женщина всегда хранит и создаёт семейный уют, который так необходим любому мужчине. Потому, что генетическая связь поколений, умение хранить РОД передается по женской линии.

Кто учит девушку хозяйничать, готовить, следить за собой, за домом? Кто учит её быть Женщиной? У кого она научится быть матерью, женой? Именно мать жены, воспитавшая её, передавшая ей умение быть заботливой, любящей, хозяйственной, терпимой, оказывает огромное влияние на формирование семьи. И кто, скажите, больше всех заинтересован в счастье своей дочери? В том, чтобы у неё сложилась крепкая и любящая семья? Конечно тёща. У кого девушка спросит совета в трудной ситуации? Конечно, у матери. У кого спросит, как варить борщ? А для кого этот борщ варится? Правильно, для любимого мужа. А еда, приготовленная по совету тёщи, окажет непосредственное влияние на здоровье мужа. Так что, получается, что муж кровно, жизненно заинтересован в хороших отношениях с тёщей.

Конечно, роль женщины, хранительницы домашнего очага, накладывает на тёщу особую ответственность за жизнь и счастье дочери. Если тёща развелась с мужем, не выдержала испытаний трудностями семейной жизни, не прошла всех этапов становления семьи, не научилась сама быть мудрой и терпеливой, не научилась отдавать любовь, то она не сможет в полном объёме научить дочь всем тонкостям искусства быть женой. И приходится тогда молодой жене проходить этот путь самостоятельно. Но всё равно близость с матерью сохраняется.

А теперь давайте посмотрим с другой стороны, как влияют анекдоты про тёщу на саму тёщу. У неё ведь тоже есть подсознание. И там откладывается образ зятя-врага. Который может и рот пластырем заклеить, и с девятого этажа выбросить. И пусть на самом деле зять просто золотой – всё равно, в подсознании сидит опасение, а так ли это на самом деле? А мы знаем, что всегда сбывается то, чего ожидаешь…

Семья. СЕМЬ – Я. Это значит не только муж, жена, дети. Это ещё и старики. А если молодым с помощью анекдотов внушили, что старики – это враги, будут ли о них заботиться? Не потому ли так много одиноких стариков при взрослых и вполне трудоспособных детях? И какой пример показывается своим собственным детям? Вспомните рассказ Л.Н. Толстого о старике, которому сын сделал корыто, как для свиньи, потому, что он не мог есть аккуратно. И ответ его сынишки, мастерившего маленькое корытце на вопрос: «Что ты делаешь?» «А я, папа, делаю корыто для тебя, чтобы ты кушал, как дедушка, когда станешь стареньким»… Какую старость мы готовим себе, относясь враждебно к тёще, свекрови, тестю, свёкру?

Ребёнок приходит в этот мир, чтобы любить. Не только отца и мать. Чтобы любить весь свой Род. И ощущать поддержку всего Рода. А что происходит с Вашим ребёнком, если Вы враждебно относитесь к свекрови, или тёще? Ведь хотите Вы того, или не хотите, но в Вашем ребёнке ? часть крови, характера, энергетики Вашей тёщи. Так уж случилось и ничего с этим не поделаешь. И если муж враждебно относится к тёще, жена к свекрови, или разведенная жена к бывшему мужу – страдает, прежде всего, энергетика ребёнка. Страдает аура, ослабляется иммунитет, ухудшается здоровье, психика и разрушается целостность личности. А значит, разрушается Судьба.

Вот к каким последствиям, если хорошо подумать, приводит такая, на первый взгляд, безобидная и смешная штука, как анекдот. Давайте будем очень внимательны к тому, над чем мы смеёмся.

Вера Фиженко, г. Харьков.
[email protected]

Продолжение. Начало в газете «Родная газета» №3(11), 2008 г.

О себе: Голубева Ольга Олеговна, 14 октября 1978 года, 10 классов +1 курс юрфака, Веду курсы для беременных.
Директор ОО “Экомысль”, хозяйка поместья “Междуречье”.
Никита – 8 лет, родился осенью
Ксюша- 5,5 лет, родилась зимой
Илюша - 3 года, родился летом
Аня - 3 месяца, родилась весной

Никита. Вес при рождении – 2900 гр.
Никитой я забеременела в 20 лет, будучи студенткой университета. Помню эйфорию после УЗИ, когда со справкой о беременности я возвращалась домой. Я послушно встала на учёт в два месяца, сдавала все анализы, сделала ещё УЗИ по настоянию врача. Мы часто выезжали на природу, купались в горных речках.
У меня была хорошая спортивная подготовка: я занималась бегом и ходила в течении двух лет в тренажёрный зал, это четыре тренировки в неделю. Я искала литературу по беременности и родам, нашла только Никитиных “Мы, наши дети и внуки”, а про роды читала медицинские книги. Хотели пригласить акушерку из Питера, но та, телефон которой нам дала знакомая, отказалась ехать. Тогда была война в Баткене. Андрей предлагал сам принять роды, но я ему не доверяла, он ничего не знал и не смог бы мне помочь. Мне хотелось опытного человека в помощники. Пытались найти врача, могущего принять роды дома. Безрезультатно. Пришлось ехать в роддом.
Что было хорошего:
я была единственная роженица на всё отделение, рядом был Андрей, заведующая была одна, она изредка появлялась и проверяла раскрытие, меня никто не торопил. Что не понравилось:
Никиту забрали почти сразу, он не взял грудь, принесли через 11 часов после родов, подкармливали смесью, он был в детском отделении, его приносили несколько раз в день на кормление.
Что было нехорошо, но я этого тогда не знала:
прокололи пузырь, я всё время лежала на схватках (думала, так и надо), рожала на кресле, мне давили на живот во время родов, сделали прививку Никите (я боялась заразных болезней).
Помню беспомощность и нежелание ругаться с врачами. Послушная овца! Сейчас бы я отвоёвывала своё право быть рядом с ребёнком, но теперь у меня нет нужды рожать в роддоме.

Ксюша. Вес - 3900 гр.
Наши друзья родили дома вторую дочку. После них я решила, что мы справимся сами. У меня был уже некоторый опыт, я знала, чего от себя ожидать. В восемь месяцев я встала на учёт. Доктор из гинекологии мне очень понравилась. Душевная такая, как мама. Она меня спрашивала, почему я не хочу делать УЗИ и не сектантка ли я. Мы вмонтировали в душевую кабинку бассейн-аквариум из оргстекла высотой около 80 см, решили рожать в воду.
За день до родов были предвестники, мы успели съездить на базар за продуктами. За продуктами тогда ходила я, это было моим отдыхом, Андрей оставался в машине с детьми.
В два ночи начались схватки, отошла пробка. В шесть я разбудила Андрея, он наполнил бассейн. В бассейне мне стало легче, там приятно было сидеть. На сушу совсем не хотелось. Помню запах яичницы, меня от него тошнило. И как они могли есть, когда я так мучилась!? Приходил Никита с сухариками, интересовался делами. Ксюша шла медленно. Два шага вперед, один назад. Когда выходила головка, я потужилась, наверное, поэтому порвалась. Плацента родилась быстро.
Через несколько часов мы поехали в больницу зашиваться, договорились с заведующей, принимавшей Никиту. Дочку оставили с моей сестрой.
По ощущениям: самые трудные роды. Это были мои первые самостоятельные роды, Ксюша была большой для меня, я порвалась, это было болезненным. И восстанавливалась я долго, несколько дней передвигалась на четвереньках, потому что кружилась голова и темнело в глазах, если выпрямлялась. Были ещё проблемы с оформлением.

Илюша. Вес - 3300 гр.
До четырёх месяцев я каталась на сноуборде. Жили мы на горнолыжной базе. Потом поселились на даче.
Решила обратиться в частный центр “Исида” на седьмом или восьмом месяце. Врачу сразу сказала о желании родить дома, мол, не могли бы они дать мне справку о домашних родах. Оказалось, таких справок они не дают. Врач измерила мой живот, сказала, что он маленький, ребёнок соответствует сроку, а живот - нет. Анализы были хорошими, живот подрос незначительно, и врач настаивала на УЗИ. На моё заявление о пока непознанном риске УЗИ, она ответила:
«Ну, один раз можно сделать”.
Если живот маленький, то может быть маловодие, и ребёнок плохо развивается или даже есть задержка в развитии, ребёнок маловесный и т. д. Я обещала подумать и уехала на дачу. Стала приглядываться к животу, что-то действительно маловат. Успокаивала себя тем, что ещё подрастет, да и могло быть такое: моей комплекции на этом сроке соответствует именно такой размер живота. Сравнивала со старыми фото, где я беременна Ксюшей. Знакомые подливали масло в огонь, несколько человек, не зная о диагнозе врача, говорили, что животик у меня маленький. Андрей убеждал, что живот огромный.
Через 10 дней появляюсь с решением не делать УЗИ.
Врач: ”Тогда я имею право снять вас с учёта”.
Я: ”Давайте”.
Мне то и нужно, больше не надо приезжать в город, будет справка о беременности. Осталась одна проблема: кто даст справку о домашних родах. Мы обратились в частную скорую помощь, гендиректор обещала помочь, если другие варианты не получатся. Другие варианты: педиатра по месту жительства никак не могли застать, а в Стрельниково, где я прописана, в больнице не выдавали таких справок (какие-то тётушки, даже не врачи, заявили, что отправят нас в роддом, на что мы с Андреем рассмеялись).
Подсчитала дни, Никита родился бы 7-го июля, Ксюша бы 15-го. Все сроки прошли, со дня на день я ждала родов, Андрей оставлял мне сотку, когда уезжал. Зачастили дожди, мне же хотелось родить на природе в солнечный день.
19 июля, вечер, шёл дождь, в 8 часов начались слабенькие схватки, (до этого были несколько раз предвестники), я подумала: «Скоро пройдёт». Через два часа поняла, что роды начались. Когда укладывала Никитку спать, сообщила ему, что, наверное, скоро рожу. Он: «Я тоже хочу быть с тобой, буду помогать».
Я: ”А что ты будешь делать?”.
Никита: «Ну, что скажешь, то и буду делать”.
Я обещала разбудить, он радостно завошкался под одеялом.
Ксюшу я рожала 7 часов, 8+7=15, то есть, до 3-х ночи родила бы. Принесли с Андреем нужные вещи в двухэтажный дом, мы там тогда ночевали на балконе. Я в большой комнате то ходила, то сидела в кресле, расслабляла мышцы, пытаясь заснуть между схватками. Андрей в кухне за компьютером (купил ноутбук для работы) наводил порядок в документах. В 2 часа схватки такие сильные, сил не было терпеть. Думала про себя: "И зачем я во всё это вляпалась, оставить бы всё и убежать куда-нибудь, больше рожать не буду..."
Проверила раскрытие - почти полное. В перерывах между схватками постелила на полу одеяло и клеёнку. Тёрла себе поясницу, чтобы уменьшить боль, - не особенно помогало, только отвлекало немного. Минут за 30-40 до родов пришёл Андрей, стал делать мне массаж на плечи (вообще-то, у него иногда не допросишься, так что можно сказать, он совершил героический поступок). Массаж проводился с усилием, плечи болели, зато от болезненных схваток отвлекалась. Лопнул пузырь, я переоделась в халат и села на пол. Начались потуги (ясно различала разницу между ними и схватками, с Никитой и Ксюшей такого не было). Андрей завозился с камерой и освещением, в комнате тусклая лампочка. Тужилась я плохо, никак не удавалось сконцентрироваться, потом перестала стараться, всё и так шло нормально, потуги были сильные, и моего участия не требовалось. На одной потуге родилась голова, с Ксюшей - на трёх.
Я сказала Андрею: «Подставь руки”.
Он не торопился, видно, думал, что выходить долго будет, как Ксюня. Несколько раз попросила, только подставил руки - на следующей потуге родился мальчик, сразу закричал, Андрей размотал пуповину. Подал мне сына, а я не знаю, как взять его, как самой устроиться. Потом легла на спину, положила его на живот. Посмотрели на часы: ровно три. Андрей разбудил Никиту, тот пришёл, разулыбался, хотя потрогать братика отказался. Разбудили Диану, она пришла, поздравила (знакомая девушка, она два месяца жила у нас на даче, помогала с детьми и по хозяйству). Незаметно прошло два часа, плацента не выходила. Надо было сесть на корточки и потужиться, но не хотелось уже ни малейшей боли. Ну, вот и всё, крови немного. Отдала сына Андрею, чтобы встретили рассвет, сама переоделась и стала помогать Диане прибираться. Чувствовала себя бодро, как-будто не было бессонной ночи и родов.
Пошли пить чай, после чая все мужики уснули, устали, как будто рожали они. Ну, понятно, Илюшка помогал, а остальные? К обеду меня придавило, сказалась всё-таки бессонная ночь, стало болеть там и сям. Ушли с Ильёй спать на балкон, чтобы никто не мешал.
Вызванивали гендиректора частной скорой помощи, она в конце концов так нам и не помогла. Обратились к своему педиатру. Она обещала написать справку после того, как увидит ребёнка. На девятый день мы с Андреем выбрались в город (Никита и Ксюша остались на даче с Дианой), показали педиатру видеосъёмку. Илюшка спал у меня на руках, по нашей просьбе она не стала его осматривать. Наш педиатр оказалась очень приятной и улыбчивой женщиной, нам понравилось с ней общаться. На прощание Андрей подарил ей несколько книг из серии “Звенящие кедры России”. Мы сразу поехали в ЗАГС делать свидетельство. Нас узнали: там работали тётушки, которые выписывали свидетельство о Ксюшином рождении. В этот раз обошлось без проблем, правда, пришлось съездить в поликлинику: на справке не хватало подписи и печати главврача. Через час у нас уже было свидетельство, а у тётушек серия книг (Андрей подарил).
Вообще, по ощущениям, эти роды показались мне самыми лёгкими, и восстанавливалась я быстро, хотя и было несколько дней, когда я чувствовала себя нехорошо. Через сорок дней я проверилась в центре Громовой - у меня всё было замечательно. Правда, был у меня небольшой разрыв, но я не захотела зашиваться, он зажил хорошо.

Аня. Вес - 3700 гр.
Четвёртую беременность я была очень активна. Съездила в Питер в центр “Колыбелька”. Пробыла там две недели, присутствовала на лекциях, тренировках и родах. Была у них такая штука, как Тае-Бо, смесь таеквондо и бокса, специально для беременных. Ну, очень сильно, даже для небеременных. Когда вернулась в Бишкек, то пошла на восточные танцы. Мне рассказывали, что в Турции женщины во время беременности занимаются именно восточными танцами, но почему-то многие делают кесарево. Мода у них, что ли, такая. Занималась я ещё бальными танцами и ходила в бассейн.
На шестом месяце беременности я распрощалась с восточными танцами, на восьмом - с бальными, на девятом - с бассейном. Кстати, к врачам я совсем не ходила, но любопытно было, как там у меня, всё ли хорошо.
За месяц до родов мы переехали на дачу. Купили бассейн. Несколько раз были предвестники. Когда-то я мечтала о таких родах: почти безболезненные схватки с полным раскрытием и потом быстрые роды. В этот раз было именно так, но меня это не порадовало. Схватки почти безболезненные и нерегулярные начались ночью, днём я занималась делами, возилась на альпийской горке, сажала нут на огороде. Я попросила Андрея, чтобы он занялся приготовлениями. Хорошо он всё сделал вовремя: успел натаскать чистой воды с колодца в маленький надувной бассейн, затопил баню, нагрел воды для бассейна, он стоял прямо в бане. Шуршал весь день. Я ещё думала, рожать ли мне в бассейне или нет.
В пять вечера лопнул пузырь, отошли воды и началось. Дети во время сильных схваток вились вокруг меня, спрашивали, когда я рожу, меня это раздражало (потом Андрей отправил их смотреть мультики с Володей и позвал, когда ляля родилась), ещё Андрей задавал вопросы, когда нужно было молчать. Меня это тоже напрягало. На схватках я не могла разговаривать, для меня разговоры были потерей энергии. Схватки были очень болезненными, мощными, очень резко нарастали по интенсивности, я не успевала приспособится к боли.

Какое там «расслабиться и ровно дышать»! В промежутках между схватками – паника – я не справляюсь. Где взять силу? Мысли: разрезали меня бы, но никто не поможет, значит должна сама. В промежутках между схватками внушаю себе: смогу, справлюсь, сумею.
Аня родилась быстро, по-моему, на одной потуге, в шесть часов. Она сразу же закричала, как только вытащили её из воды. Андрей позвал детей. Через минут двадцать она взяла грудь, плацента не отходила. Пошла кровь. Казалось, я сижу в бассейне, наполненном моей кровью. Перешли домой, и, когда вышла плацента, я встала с Аней у груди. Кровь стекала струйками по ногам, Андрей суетился, подставлял тазики, потом убежал за водой. А я стояла и вспоминала прочитанное в книге “Акушерство и гинекология": у некоторых женщин кровь не сворачивается после родов, и никакие средства не помогают. Не то, чтобы меня кровотечение испугало, скорее удивило…
Ночь прошла спокойно, я выспалась. Вечером на следующий день я уже мыла полы, тяжести не поднимала недели две. Через неделю нам выдали свидетельство о рождении, справку написала та же педиаторша.

Кратко обо всём:
Будучи беременной третьим ребёнком, я много двигалась на даче, делая дела по хозяйству. Это значит: много ходьбы, наклонов, приседаний, таскание тяжестей. Зарядку я почти не делала. Роды были мягкими.
С четвёртым я была очень активна, но потом и матка была очень активной. Вывод, к которому я пришла относительно себя: мне достаточно нагрузки, когда я занимаюсь огородом и домашними делами. Остальная нагрузка может быть чрезмерной.
Почему говорят о сельских женщинах, которые, будто бы, легко рожали? Они, наверное, всё время двигались, делая разнообразные дела, и эта деятельность сама по себе развивала все нужные мышцы. А горожанкам, страдающим от гиподинамии, просто необходимо заниматься йогами, фитнесами и прочими штуками. Девочки у меня рождались крупнее пацанов и обе в воду, хотя я не знала заранее, кто у меня будет и какого веса. Получилось, что роды, которые надо было облегчить, происходили в воде. Интуиция, наверное…
УЗИ я делала только с первым ребёнком, других рожала "вслепую", не зная, как расположена плацента, как развивается ребёнок и т. д. Страх иногда возникал: я ведь собиралась рожать дома, и должна была быть уверена, что всё в порядке. Думаю, тем женщинам, которые чего-нибудь боятся (я про беременных), лучше сделать один раз УЗИ, чем жить в страхе.
Прививки мы делали только первому ребёнку, где-то до семи месяцев. У врачей они не наблюдались и не наблюдаются. Месяц назад у Ани была высокая температура и сыпь по всему телу, по признакам похоже на краснуху, мы не проверялись. У старших детей ничего не было. Двоюродные, которые приезжали в гости, переболели в городе, у них тоже была температура и сыпь.
Сразу после родов, не дожидаясь выхода плаценты, я пила настой из трав: крапива, тысячелистник, манжетка, пастушья сумка.

Голубева Ольга, Киргизия, Бишкек

http://zkr.kz/viewtopic.php?t=25&start=0&postdays=0&postorder=asc&highlight=

О школе, семье, о домашнем образовании

Всё чаще встречаются ситуации, когда дети приходят в школу только для того, чтобы сдать очередные экзамены, эти дети никогда не были школьниками.

Сейчас учатся экстерном не один десяток детей разных возрастов. И разговор наш естественно, о школе, семье, о домашнем образовании.

Есть родители, которые понимают, что школа не нужна и даже вредна их ребёнку, но не решаются его оттуда забрать. Дело в том, что в сознание людей прочно внедрены мифы, связанные с образованием. Например, миф о том, что учить детей должны специалисты-педагоги, прошедшие специальную подготовку. Но лучшие специалисты для каждого ребёнка - его отец и мать: они знают характер ребёнка, видят его развитие, могут определить его склонности. Социализму всегда нужны были люди без склонностей, поэтому большевики провозгласили: "Дети - наше будущеё" и, исходя из этого, формировали сознание, как детей, так и родителей «по – партийному», так называемый «пирамидальный принцип».

Отсюда происходит и второй миф: детям необходимо учиться в коллективе. Обучение наиболее эффективно, когда знания передаются "из рук в руки", от носителя знаний к ребёнку. Есть дети, которые не воспринимают знания с одного раза, и тем более с листа, им просто необходим коллектив, эти дети учатся на подражании. А есть дети, которые слишком чутки и внимательны к отношениям между людьми, поэтому, если при обучении присутствует кто-нибудь кроме ребёнка и учителя, то ребёнок не может воспринимать знания. Практика ясно показывает: должны быть и индивидуальные занятия, и обучение в группе, и не обязательно в школе.

Ещё одно порождение тоталитарной системы - миф о единой школе. Во всех школах единые программы, единые требования, единые методы обучения. А вместо образования - ЗУНы. Есть такое сокращение в инструкциях, означает - знания, умения, навыки. Никто и вида не делает, что пытается дать образование - ЗУНы, и всё.

Любому человек трудно вырваться из стереотипов, а нас к тому же, долго отучали от самостоятельности. Сейчас мы видим результат. Главные противники домашнего обучения - это бабушки и дедушки. Родители уже готовы решиться, а «старики» в ужасе: "Ребёнок не будет ходить в школу? Значит, он будет не таким, как все?"

К этому добавляются вопросы чисто практические. Взрослые весь день на работе, ребёнок один дома. А вдруг что-нибудь натворит? В школе хоть что-то делать заставляют, а дома заставлять будет некому. Вдруг он вообще не станет учиться? Как тогда быть? (А действительно — как?)

Я не считаю, что учиться должны все. Образование не может быть принудительным. Но с другой стороны, дети, которые не хотят учиться, - это дети, очень уставшие от школьной обстановки или от неадекватных, травмирующих методов обучения. Таким детям нужно несколько месяцев санатория, только потом можно говорить с ними об учёбе.

Если люди решились уйти из школы, необходимо набраться смелости и сделать этот шаг, и не пытаться заранее решать вероятные проблемы, а решать те, которые реально возникнут. Многие проблемы преодолеваются сами собой. Семья начинает жить здравой жизнью, дети и родители связаны общим делом. Дети понимают, что родителям они не безразличны, отношения становятся лучше, возникает чувство ответственности друг перед другом, радость самостоятельности у детей и взрослых. И вдруг люди чувствуют, что, например, телевизор - враг самостоятельного мышления, что из этого ящика на них льётся поток отравы. Я знаю несколько семей, которые, начав учить детей дома, избавились от телевизора по внутренней необходимости.

Любая семья может взять на себя обучение собственного ребёнка. Это не просто полные семьи - в них к тому же есть и согласие. Родители осознают, что права детей принадлежат им, именно они должны права собственного ребёнка защищать, отстаивать, а если надо, и бороться за них. Родители понимают, что только они вправе решать, чему и как должен учиться их ребёнок.

В домашнем обучении инициатива обычно исходит от матери. Она первая чувствует, если в школьной жизни ребёнка что-то не так, она получает первый сигнал тревоги. И для начала вполне достаточно, чтобы мать хотела учить ребёнка дома, а отец не возражал. Рано или поздно он подключается к обучению. И сердце отца возвращается в семью. Понятно, что отцы сейчас очень заняты, они часто не готовы пожертвовать временем для ребёнка. Но в реальности жертва времени очень мала. Достаточно десяти-пятнадцати минут в день, чтобы атмосфера в семье стала другой, чтобы ребёнок не чувствовал себя беспризорным. Иногда эти десять минут уходят на разговор, иногда на молчаливую прогулку - важно не это. Главное - постоянная готовность отца к диалогу с ребёнком. И ребёнок эту готовность чувствует.

Можно назвать причины, которые наводят на мысль о домашнем образовании. Причины обычно негативные. «Ребёнок увял, у него нет интереса к учению». Как сказал один папа: "В первом классе сын бежал в школу, во втором — шёл, в третьем - мы его тащим". Встречаются дети, которых в школе считают, чуть ли не отсталыми. На самом деле их заторможенность - реакция на школьное насилие. Есть соматически больные дети, которым по их физическому состоянию необходим индивидуальный подход. Начало обучения для них должно быть отодвинуто. Для таких детей учиться дома - единственно возможный вариант, они просто не могут находиться в школе.

Реже встречаются позитивные причины.

Есть люди, которые учили бы ребёнка сами, но не верят в свои силы, в свои педагогические способности, в достаточность собственных знаний.

Если речь идёт о начальной школе, проблема, на мой взгляд, состоит только в том, чтобы преодолеть собственный страх. Научить ребёнка читать, писать, считать любая мать может. Когда ребёнок переходит в среднюю школу, уже не каждая мама способна преподавать ему все необходимые предметы. В таком случае, родителям нужно объединяться.

Я знаю детей, которые сдают экстерном только часть предметов, а на остальные уроки ходят. Для многих родителей такой вариант приемлем и даже предпочтителен. Родители, которые предпочитают частичный экстерн, должны быть готовы рано или поздно забрать ребёнка из школы совсем. Слишком различны системы. Человек, уже вкусивший вдохновение самостоятельного мышления, самостоятельной работы, не может вынести казарменный уклад нынешней школы. Конечно, есть целеустремленные дети. Они берут в школе то, ради чего пришли, независимо от того, что происходит вокруг. Но таких очень мало.

К тому же, сумма знаний, которую школа требует заучить, нормальному человеку просто не нужна. Есть два типа образования: развивающеё и целевое. В начале обучения предпочтение нужно отдать развивающему образованию: знакомство с предметом, работа с книгой, пересказ, умение конспектировать. Важно дать человеку в руки инструмент для добывания знаний и показать, как этот инструмент работает. Когда, в будущем, ученикам надо будет пройти курс целевого образования, чтобы, скажем, сдать экзамен, они проходят этот курс намного быстрее и эффективнее, чем дети, которые приучены просто запоминать.

В новый Закон об образовании включено понятие образовательного стандарта. Этот образовательный стандарт сведён к программам для поступающих в вузы. Но стандарт должен быть минимален. Читать, писать, считать, пересказывать - для начальной школы. Конспектировать и реферировать - для средней школы. На этом процесс обучения можно считать законченным. Человек сможет получить любые необходимые ему знания - цель достигнута.

На государственном уровне необходимо срочно создать независимую систему контроля. Сейчас школа сама оценивает, насколько качественно она работает, сама контролирует себя через систему школьных экзаменов. Эта система порочна. Идёт узаконенное очковтирательство. Причём школа втирает очки не только государству, ученикам, родителям, а и самой себе. У человека внутри системы не может быть ясного зрения. При домашнем образовании ученики должны сдавать экзамены в тех школах, к которым приписаны, и это правильно.

Для того чтобы учить своих детей, нужны: смелость отказаться от стереотипов, решимость, семейное согласие и понимание того, что права ваших детей принадлежат вам, Родители.

P.S.
Иногда родители не знают, как работать с детьми, как их учить, как определить склонности ребёнка – вопросов много, мы готовы поделиться опытом. Бывает, родители ищут, куда бы сдать своего ребёнка, чтобы больше им не заниматься. Таким мы отказываем сразу - вся наша система построена на родительском участии. Каждый решает сам...

http://trainer.narod.ru/inde402.html