«Родная газета» в печатном виде временно издаётся в газете «Родовое поместье».

Подписка на «Родную газету» осуществляется через подписной индекс газеты «Родовое поместье» (с 2013 г.).

 

- О детях, беременности и родах (ч. 5)

И для начала адрес человека можно записать так: Солнечная система, планета Земля, и т.д. А что это значит для человека?

 

- Мамы, кормите детей грудным молоком!

Грудное молоко это не только полезный пищевой продукт, но и продукт обладающий необыкновенно активными биологическими свойствами

 

- Объять необъятное: записки педагога (ч. 17)

Беспорядочный перестук шагов, всплески разноголосицы. По коридору идут ребята. Через минуту школа притихнет, но тишина эта обманчива.

 

- Детская страничка (ч. 3)

Говорят дети. Детские стишки. Загадки для детей.

 

- Клад (ч. 6)

Долго ли коротко ли, наконец вышли они из леса. Смотрят – а впереди деревенька стоит. Вокруг деревеньки поля раскинулись. На краю одного поля люди стоят, спорят о чём-то.

 

- Наше творчество

Песни, поэзия и другое творчество людей.

 

Продолжение. Начало в газете «Родная газета» №№ 2(52), 4(54), 6(56), 8(58) 2014 г., (издано в газете «Родовое поместье» 2(50), 4(52), 6(54), 8(56) 2014 г.)

 

Ритмы человека и природы

Вряд ли кто-нибудь будет сейчас оспаривать утверждение, что современный человек живёт в мире ритмов. Вся наша вселенная наполнена ритмами. О многих мы имеем весьма отдалённое представление, и, вероятно, о существовании многих пока не помним:) И для начала адрес человека можно записать так: Солнечная система, планета Земля, и т.д. А что это значит для человека? Это значит, что у человека существует ритм планеты Земля. То, что мы называем сменой сезонов: весна, лето, осень, зима. Они, так или иначе, существуют у всех обитателей планеты, независимо от географической широты и долготы. Земля вращается вокруг своей оси, и на планете существует смена светлого и тёмного времени суток - смена дня и ночи. А ещё у нашей планеты есть спутник, мы его называем Луна. И у Луны тоже существует определённый ритм; и человек, и вся природа ощущает его, осознанно или неосознанно. Это космические ритмы, о которых знают или слышали если не все, то очень многие. К этим ритмам человек привык ещё до появления на свет. Эти ритмы существуют тысячелетиями. Эти ритмы определяют гармонию существования всего живого. Сейчас учёные изучают ещё множество других космических влияний на наше существование: движение планет, солнечная активность и т.д. Теперь обратимся к человеческому организму. Ведь сам человек - это микрокосмос. Человек дышит, у человека бьётся сердце, человек ест и спит, и у человека растут ногти и волосы и, кстати, последние выпадают в своё время. На коже слущивается поверхностный слой эпителия, тоже ведь не весь сразу. Отмирают и производятся новые клетки крови, клетки эпителия кишечника. Всё имеет определённый ритм. А если человек попадает в стрессовую ситуацию, ритм изменяется: учащается сердцебиение и дыхание, не так ярко, но, тем не менее, изменяется ритм работы пищеварительной, эндокринной систем и т.д. Затем, по возвращении привычных условий, организм восстанавливает исходные ритмы работы своих систем. Я намеренно называю условия ПРИВЫЧНЫМИ, потому что чаще всего нормальными, а тем более хорошими, условия жизни человека назвать нельзя. Веками люди жили в природных ритмах. Наблюдали движение светил. Слушали и понимали природу. Современный человек слишком занят, чтобы заметить, где восходит солнце относительно его жилища, где заходит. Про Луну я вообще молчу. Спрашивать у городского жителя о фазе Луны просто как-то неприлично:). Современный мир при помощи электричества удлинил световой день, при помощи автомобиля и других машин ускорил физическое перемещение, изменил звучание окружающей среды, размолол и рафинировал пищу. Этот список достижений цивилизации каждый может продолжить в меру своей осведомлённости. Вот только СТОП! Кого мы сейчас называем современным человеком? До меня только сейчас дошло, что современные люди уже начинают задумываться над тем, что с ними происходит; следовательно, те, кто предпочитают не думать, уже отживают свой век. Стало быть, научно-технический прогресс каким-то образом изменил направление мысли человека… Или это инстинкт самосохранения? Словом, не думать уже невозможно:), вот я и предлагаю поразмышлять на тему ритмов жизни в городе и на природе.

Ну, сейчас все хором скажем: конечно, на природе лучше. Совершенно верно! Очень многие подсознательно знают это, но мало кто отдаёт себе отчёт, - а почему? В противном случае все дружно кинулись бы жить в самые далёкие колхозы, спасая свою жизнь и жизни детей. Человек - существо природное, чудо Создателя или природы (это уж кто как верит). Для человека совершенно нормально просыпаться тогда, когда ему хочется, а не по будильнику, с ощущением, что ты уже везде опоздал (ритм мегаполиса вроде Санкт-Петербурга).

И кушать с удовольствием и только, если правда хочется, и слушать пение птиц весной, а не шум автострады и соседней стройки. Пить чистую воду и купаться в чистой воде. Про чистый воздух можно и не говорить. Вообще, для человека природно жить с удовольствием и не спеша. Ритм города абсолютно рваный. Двигаться нужно то быстро, то медленно. А как ужасно двигаться медленно, когда тебе хочется быстро!:) Кто в пробки не попадал?:). О звуках города можно сказать одним словом - какофония. Гораздо приятнее слушать море (даже во время шторма) или шум леса, или шум грозы и ветра. Эти шумы тоже сильные, но, как ни странно, они понятнее телу, организм на них реагирует естественнее, чем на шум, например, в метро или на стройке. Существует ещё множество ритмичных воздействий цивилизации на человека (волны мобильной связи, радио, WI-FI и т.д.). Относительно новая фишка. Ещё мало изучены последствия воздействия их на человека, но я думаю, что электромагнитный смог счастья человечеству не добавляет. Ритмы города абсолютно искусственны, к тому же с течением времени частота ритмов нарастает, возрастает в геометрической прогрессии скорость жизни. Помните, у сатириков: лёг, встал - с Новым годом! Человеку трудно так жить, и организм начинает болеть, то есть выражать своё неудовольствие такой жизнью:). Учёные всё время трудятся над созданием новых лекарств, врачи старательно лечат множество болезней, а чудеса исцеления дарует природа. Кстати, люди, прожившие всю жизнь на земле, несмотря на тяжёлый труд, в большинстве своём здоровее горожан (некоторых наших сельских бабулек-пациенток это так огорчает, что и сказать нельзя:). Однако в город они ехать не спешат, - там быстрее помрёшь - говорят. Соображают! :).

Мы семьёй вот уже несколько лет как переехали из города на землю. Со стороны-то оно виднее. Научиться слушать свой организм непросто, тем более что нас с детства учили не слушать себя. Однако, всё возможно при желании. Об одной такой технике работы с телом и пойдёт речь на занятиях. Она доступна всем. Нам она очень облегчает жизнь, особенно, когда ритм сбивается:). А про ритмы города и природы можно ещё много говорить. Про каждый ритм отдельно, да с примерами. Но, я полагаю, народ вы думающий:), если что-то совсем непонятно - спрашивайте. Поразмышляем вместе. Пишите.

 

Продолжение в следующем номере.

 

Сергей и Татьяна Головань.

 

http://golovany.org.ua - сайт нашего поместья Солнечная Купель.

 

 

По данным Минздрава РФ и Госкомстата в России к исполнению ребёнку 3 месяцев бросают кормить грудью 45% женщин, к 6 месяцам 32%, а к году всего 14% женщин сохраняют грудное вскармливание. За весь период развития человечества желудочно-кишечный тракт младенца не был приспособлен к искусственному вскармливанию. С точки зрения биологии это просто невозможно. Грудное молоко это не только полезный пищевой продукт, но и продукт обладающий необыкновенно активными биологическими свойствами: гормоны, биологически активные вещества, иммунные комплексы, живые клетки материнского молока, активно участвующие в регуляции развития детского организма, полностью отсутствуют даже в самых совершенных молочных смесях, предназначенных для искусственного вскармливания.

 

Материнское молоко всегда будет лучшим питанием для новорождённых и детей первого года жизни ещё и потому, что его состав, меняясь за период кормления, точно соответствует возрастным и индивидуальным потребностям ребёнка. Только грудное молоко может обеспечить полноценное развитие ребёнка, защитить его от аллергических и других заболеваний. Подтверждено и профилактическое действие естественного вскармливания в отношении риска атеросклероза, сахарного диабета, хронических заболеваний кишечника, лейкозов.

Первое молоко молозиво играет особую роль в питании новорождённого, поскольку в нём содержится большое количество белков в концентрированном виде, витаминов и других пищевых веществ. Кроме того оно обладает активными противоинфекционными и гормоно-регулирующими свойствами. Молозиво это естественная вакцина, использование которой при всеобщем грудном вскармливании могло бы спасти от смерти более одного миллиона детей в год.

Не только здоровье и долголетие, но и совершенство нравственно-психологических свойств личности сегодня связывается с естественным вскармливанием. Только при грудном вскармливании обеспечиваются условия для оптимального развития центральной нервной системы и психики. Даже в отдалённые от детства периоды жизни интеллектуальные возможности людей, вскормленных грудью, оказываются выше, чем у тех, кто вскармливался искусственно.

 

Компоненты материнского молока:

Жиры

Наиболее изменчивые ингредиенты грудного молока жиры; их количество соответствует потребностям растущего ребёнка. Содержание жиров в молоке изменяется в процессе одного кормления, оно не одинаково в течении одного дня, а по мере роста ребёнка изменяется в соответствии с меняющимися энергетическими потребностями ребёнка. В начале кормления молоко беднее жирами, это как бы снятое молоко. Постепенно количество жиров увеличивается, пока, наконец, ребёнок не доберётся до "сливок", последней порции молока, содержащей самое большое количество жиров. Это молоко содержит фактор насыщения, который создаёт у малыша чувство сытости, и он перестаёт сосать. Представим себе, что ребёнку захотелось попить. Он пососёт несколько минут и будет удовлетворён первым молоком с низким содержанием жиров. В течении дня он ещё захочет пососать минуты две небольшая эмоциональная подзарядка в перерывах по типу "возьми меня на ручки". Когда ребёнок действительно голоден, он будет сосать дольше, более интенсивно, насыщение наступит, когда он пососёт более калорийного молока, выделяющего позднее. Грудное молоко не только превосходит коровье и молочные смеси по составу жиров, но эти жиры лучше усваиваются. Грудное молоко содержит энзим липазу вещество, которое помогает переваривать жиры таким образом, что большая их часть усваивается организмом и меньше выводится из него. Особые жиры, так называемые незаменимые жирные кислоты, входят в состав жизненно важных компонентов миелинина оболочек нервных волокон, способствующих более быстрому прохождению импульсов.

Могущественные белки

Белки основа для роста организма. Получение высококачественных белков особенно большую роль играет в первый год жизни ребёнка, так как он в это время растёт быстрее, чем в любое другое. Ваше молоко содержит белки, специально заготовленные для растущего ребёнка. Эти могущественные, способствующие росту вещества нельзя изготовить или купить. Каждое из них приносит пользу ребёнку. Молоко (коровье, входящее в состав детских смесей, и человеческое) содержит два основных белка: сывороточный белок и казеин. Сывороточный белок очень легко усваивается кишечником человека. Казеин участвует в створаживании молока, он несколько труднее усваивается кишечником. Ваше молоко содержит в основном сывороточный белок. Коровье молоко и некоторые смеси содержат главным образом казеин. Кишечнику ребёнка грудное молоко подходит больше. Он лучше поглощает белки грудного молока, быстро переваривает их и не выводит как неподходящую для себя пищу. Кроме сывороточного белка, материнское молоко содержит другие белки, обычно отсутствующие в коровьем молоке и в детских смесях. Рассмотрим эту элитную группу. Таурин белок мозга, который, по-видимому, улучшает развитие мозга и нервной системы. Лактоферрин ещё один белок, свойственный человеческому молоку. Он транспортирует необходимое железо из молока в кровь ребёнка. Этот особенный белок также управляет содержанием бактерий в кишечнике ребёнка. Помимо подавления вредных бактерий лактоферрин сдерживает развитие грибков рода Candida, вырабатывающих токсины. Ещё одна группа природных антибиотиков в материнском молоке, так называемые лисозимы, белки, способствующие уничтожению вредных бактерий.

Белок грудного молока человека гораздо легче, чем белок коровьего или другого молока, из которых изготавливают молочные смеси. Поэтому грудное молоко быстро "створаживается" в желудке ребёнка, и уходит для усвоения в кишечник за несколько минут, а молочная смесь задерживается в желудке на 2-3 часа. Поэтому смесью рекомендовано кормить "по режиму", а грудью - "по требованию" без ограничения.

Сахара

Человеческое молоко содержит больше лактозы (молочного сахара), чем молоко, вырабатываемое любыми животными (на 20-30 % больше, чем коровье). В смеси добавляют сахарозу или глюкозу, чтобы приблизить их по вкусу к грудному молоку. Так почему Ваш ребёнок должен получать этот лучший сахар? Ответ: он нужен мозгу! Специалисты по питанию считают, что одна из производных лактозы галактоза необходима для развития вещества мозга. Исследователи обнаружили, что чем выше содержание лактозы в молоке млекопитающего, тем больше его мозг. Это подтверждает большое значение лактозы для развития центральной нервной системы. Лактоза также улучшает усвоение кальция, необходимого для роста костей. Лактоза не только способствует росту мозга и костей, она нужна кишечнику, благодаря ей размножаются полезные кишечные бактерии Laktobacilla bifidus.

Витамины, минеральные соли и железо

Никто не может обеспечить ребёнка этими веществами так, как это можете сделать Вы. Эти вещества уникальны по своей высокой биологической ценности, большая их часть используется организмом, переходя из материнского молока в ткани ребёнка. Потерь очень мало. Не так обстоит дело со смесями и коровьим молоком. Эффективность в этом случае низкая, биологическая ценность невелика. В кровь и ткани ребёнка переходит 50-70% железа, содержащегося в грудном молоке. Неиспользованной остаётся меньшая часть железа. Что касается искусственного вскармливания, то в кровь поступает только 10% железа, содержащегося в коровьем молоке, и 4% железа из смесей.

 

Выведение отходов

Кроме того, что другие виды пищи, кроме грудного молока, являются неэффективными, избыток веществ, не поглощаемых кишечником, перегружает систему вывода отходов, за что организм расплачивается ухудшением обмена веществ.

 

Состав молока меняется с ростом ребёнка

Состав питательных веществ в грудном молоке меняется с возрастом ребёнка. Нет детских смесей, которые по своему составу соответствовали бы молозиву или молоку первой недели лактации.

 

Защитные вещества:

Лейкоциты

В каждой капле материнского молока содержатся миллионы крошечных белых кровяных клеток лейкоцитов, которые циркулируют в кишечнике и разрушают вредные бактерии. Грудное молоко обладает такими ценными питательными и защитными свойствами, что в древности его называли белой кровью. Особенно много лейкоцитов в кишечнике в первые недели жизни, когда защитная система ребёнка ещё слабая. По мере совершенствования иммунной системы концентрация лейкоцитов в материнском молоке постепенно уменьшается, но они присутствуют в молоке ещё по крайней мере 6 месяцев после родов. Помимо уничтожения инфекции, эти драгоценные клетки, подобно крови, сохраняют и переносят энзимы, являющиеся факторами роста, и белки, сражающиеся с инфекцией.

Иммуноглобулины

Кроме лейкоцитов, грудное молоко содержит также иммуноглобулины белки, уничтожающие инфекцию. Они циркулируют по всему организму и разрушают патогенные микроорганизмы. Чтобы защитить ребёнка от возбудителей инфекции мать восполняет недостаточность его иммунной системы многими путями. Один из них передача ребёнку антител через плаценту. Но эти иммуноглобулины к 9 месяцам оказываются израсходованными. По мере уменьшения количества антител в крови ребёнка повышается их содержание в материнском молоке. Оно завершает работу, которую раньше выполняла кровь, защищая ребёнка до тех пор, пока полностью не сформируется его защитная система, что происходит к концу первого года. Функции, которые до рождения ребёнка выполняла плацента, после рождения выполняют материнские молочные железы - они и питают, и защищают.

 

Иммунизация молоком

В молозиве самое высокое содержание лейкоцитов и антител, причём молозиво вырабатывается в тот период жизни, когда собственные защитные возможности у ребёнка самые низкие. Микроорганизмы вокруг вас непрерывно изменяются, но ваш организм имеет защитную систему. У новорождённого эта система ещё не сформировалась. Когда в организм матери попадает новый возбудитель инфекции, вырабатываются к нему антитела. Эта новая армия борцов с инфекцией через молоко передаётся ребёнку. Теперь он тоже защищён. Динамический процесс иммунизации посредством молока непрерывно создаёт защиту ребёнку.

 

О контрацептивном действии грудного вскармливания

Во время беременности в организме женщины происходит многочисленные и сложные физиологические изменения, отвечающие возрастающим потребностям плода и способствующие в дальнейшем нормальному течению родов, послеродового периода и лактации. Во время беременности возрастает нагрузка на сердце в связи с развитием дополнительного маточно-плацентарного круга кровообращения, увеличивается объём плазмы крови, изменяется минеральный, углеводный, жировой и др. обмены веществ. После родов все изменения, характерные для организма беременной женщины, постепенно возвращаются к исходной норме. Многие из этих процессов завершаются уже к 4-6 неделе послеродового периода. Однако многочисленными исследованиями установлено, что в полной мере женский организм восстанавливается после родов и последующей лактации только через 2/2,5-3 года. В частности, только к этому сроку восстанавливается депо железа в печени в виде ферритинового комплекса.

Если последующая беременность наступает с интервалом менее чем 2 года, особенно на фоне лактации, то риск развития железодефицитной анемии у женщины резко возрастает.

Выраженная ЖДА во время беременности может приводить к преждевременным родам, привычному невынашиванию, снижению массы тела новорождённого. На фоне ЖДА у 40% женщин развиваются поздние токсикозы, снижаются компенсаторные возможности организма при повышенной кровопотери в родах.

Интервал между деторождениями оказывает наибольшее влияние на выживаемость детей. Многие дети погибают каждый год из-за небольшого интервала между родами.

Поскольку состояние здоровья беременной женщины, характер её питания во время беременности и т.д. влияют на развитие плода, окружающая среда ребёнка формируется задолго до его рождения. Женщина может быть физически истощена после недавней беременности: если она снова беременеет, риск развития самопроизвольного аборта, мертворождения или рождения ребёнка с низкой массой тела больше, чем при соблюдении интервала не менее 2/2,5-3 года между беременностями. Таким образом, при наличии маленького интервала между родами у ребёнка будет намного меньше шансов выжить.

Грудное кормление является эффективным способом контроля рождаемости только в случае ановуляции или если маточная среда не способна поддерживать беременность. В большинстве случаев ановуляция длится от 4-12 до 24 месяцев после родов, тогда как некоторые женщины начинают овулировать уже на первом-втором месяце послеродового периода. Данные недавних исследований показывают, что даже после восстановления менструации частота наступления беременности у кормящих женщин ниже тех же показателей среди прекративших грудное кормление женщин. Частая и непрерывная стимуляция груди сосанием приводит к относительной функциональной инактивации яичников, с которой и связан контрацептивный эффект лактации. Аменорея периода лактации может поддерживаться частым и непродолжительным или редким, но более продолжительным грудным кормлением.

Таким образом, природа даёт паузу и заботится о том, чтобы женщина могла восстановить свои силы для рождения здорового ребёнка. На Руси говорили, что кормящая беременная женщина - это свеча, подожжённая с двух сторон, имея ввиду недостаток сил на выращивание практически одновременно двоих детей.

 

Как долго кормить ребёнка грудью?

С точки зрения преимуществ долгого кормления грудью, существует множество исследований, сравнивающих детей, вскормленных материнским молоком, и детей-искусственников с точки зрения частоты различных заболеваний и уровня IQ. Во всех без исключения случаях, искусственно вскормленные дети имеют более высокий риск заболеваний и низкий уровень IQ, чем дети, вскормленные грудью. Исследования, которые разграничили "грудных" детей на категории, в зависимости от продолжительности кормления грудью, показали, что чем меньше ребёнка кормили грудью, тем худшие результаты он показывал, как с точки зрения более высокой склонности к заболеваниям, так и с точки зрения IQ. Другими словами, если категории были 0-6 месяцев кормления грудью, 6-12 месяцев, 12-18 месяцев и 18-24+ месяца, то группа 18-24+ была лучшей, на втором месте была группа 12-18 месяцев кормления, на третьем месте - группа 6-12, и, наконец, результаты группа 0-6 месяцев были худшими среди детей, вскормленных грудью, но всё же значительно лучше, чем у группы искусственного вскармливания. Учитывались показатели частоты желудочно-кишечных заболеваний, респираторных заболеваний верхних дыхательных путей, рассеянного склероза, диабета, заболеваний сердца и т.д. и т.п. Точно так же, дети, которых кормили дольше всего, получали самый высокий показатель IQ.

Грудное вскармливание необходимо ребёнку на протяжении периода, определённого самой природой. После 2,5 лет у ребёнка идёт процесс естественного угасания сосательного рефлекса. Постепенно он сводит на нет все кормления, просто переставая нуждаться в процессе сосания как таковом.

На такой же период кормления (2,5-4 года) рассчитана и материнская грудь. После полутора лет кормления грудь постепенно входит в стадию инволюции лактации. Она характеризуется тем, что грудь не переполняется, молоко производиться уже не постоянно, а вырабатывается в ответ на сосание малыша. Вот таким образом и мама и ребёнок подходят к завершению лактации. Сначала полностью уходят дневные кормления, затем вечерние и последними уходят подутренние сосания. Постепенно ребёнок начинает спать ночь беспробудно.

Преимущества длительного вскармливания грудью

Питательная ценность

Научные исследования доказывают, что на втором году жизни (и даже после двух и более лет) молоко остаётся ценным источником белков, жиров, ферментов, расщепляющих в кишечнике белки и жиры; гормонов, витаминов и микроэлементов, которые быстро и легко усваиваются.

Содержание витаминов и микроэлементов в женском молоке может изменяться в зависимости от рациона матери, но при сбалансированном её питании всегда соответствует потребностям ребёнка. Например, при грудном вскармливании на втором году жизни малыш защищён от дефицита витамина А, который необходим для нормального формирования и функционирования глаз, кожи, волос, а также витамина К, предотвращающего возникновение кровотечений. К тому же в женском молоке содержится оптимальное количество железа, которое очень хорошо всасывается в кишечнике ребёнка и предотвращает развитие железодефицитной анемии.

Учёные подсчитали, что если годовалый ребёнок получает 500 мл грудного молока в сутки, то его суточные потребности в энергии обеспечиваются на треть, в белках - на 40%, а в витамине С почти полностью.

Защита от заболеваний

Интересно отметить, что каждый болезнетворный микроорганизм, поражающий мать, стимулирует выработку иммуноглобулинов, присутствующих в молоке и получаемых ребёнком. Концентрация эти веществ в молоке увеличивается с возрастом крохи и с сокращением числа кормлений, что позволяет детям постарше получать сильную иммунную поддержку. Иммуноглобулины покрывают слизистую оболочку кишечника подобно "белой краске", делая её недоступной для болезнетворных микроорганизмов, и обеспечивают уникальную защиту от инфекций и аллергии. Кроме того, белки женского молока стимулируют развитие собственной иммунной системы ребёнка. Также в женском молоке содержатся вещества, стимулирующие рост полезных бактерий (бифидо- и лактобактерий), в кишечнике, которые противодействуют заселению его болезнетворными бактериями.

Другие белки молока также важны. Например, белок лактоферрин, связывающий железо, способен предотвратить рост ряда бактерий, усваивающих железо.

Снижение риска аллергических заболеваний

Длительное естественное вскармливание (свыше 6-12 мес.) в сочетании с гипоаллергенным питанием кормящей матери значительно снижает частоту развития пищевой аллергии у детей.

Формирование прикуса, строение лица, развитие речи у детей определяется также длительностью естественного вскармливания. Это связано с активным участием мышц мягкого неба в процессе получения молока из груди. Дети, длительно вскармливаемые грудью, лучше воспроизводят тональности и частоты звуков. Нарушения речи у них встречаются реже и, в основном, это физиологические замены звуков "ш", "ж", "л", на более "простые" звуки, что легко поддаётся коррекции.

Преимущества физического развития детей

При грудном вскармливании обеспечивается оптимальное соотношение жировой и мышечной тканей в организме ребёнка и оптимальное соотношение длины и массы тела. Физическое развитие ребёнка соответствует его биологическому возрасту, не опережает его и не отстаёт. Это определялось по срокам формирования различных костей скелета.

В грудном молоке есть факторы роста и развития головного мозга (за 3 года - 95% объёма взрослого человека), иммунноглобулины, которые ещё несколько лет после отлучения содержатся в крови ребёнка.

Немаловажную роль играет эмоциональный аспект длительного естественного вскармливания. Особая связь, психологическая привязанность, которая устанавливается между матерью и ребёнком во время кормления, сохраняется на всю жизнь. Нервно-психическое развитие таких детей может быть опережающим, они лучше адаптируются во взрослой жизни.

Именно процесс грудного вскармливания помогает в присущем только человеку формировании души и личности, осознании себя и познании окружающего мира.

Мамы, длительно кормящие грудью, проявляют больше заботы о своих чадах, более позитивно к ним относятся, поддерживают чувство любви, что особенно важно в критические возрастные периоды детей после года. В каком бы напряжении ни находилась мама, когда она садится кормить своего малыша, к концу кормления оба расслабляются, и у обоих заметно улучшается настроение. Кроме того, у женщин, кормящих грудью, значительно реже развиваются злокачественные новообразования молочных желез и рак яичников.

Всё время, пока у женщины вырабатывается молоко, делится на три важных фазы: молозивный период, зрелая лактация и так называемая инволюция (постепенное угасание) лактации. Обычно последний период начинается в промежутке от 1 года 8 месяцев до трёх с половиной лет. Молоко, которое вырабатывается на этой стадии, по своему составу очень похоже на молозиво: в нём содержится много лейкоцитов, иммуноглобулинов, все ещё приносящих огромную пользу растущему организму малыша. Ребёнок, который хотя бы месяц питался инволютивным молоком, минимум на полгода защищён от инфекционных и простудных заболеваний.

Долгое кормление грудью чрезвычайно полезно для детей с неврологическими проявлениями, ведь во время сосания улучшается кровоснабжение мозга. Малыши, появившиеся на свет путём кесарева сечения или стимулированных родов, нуждаются в плавном, мягком привыкании к окружающему миру и отделении от маминого тела. Всё это как нельзя лучше обеспечивает грудное вскармливание. Поэтому всё больше мам кормят ребёнка своим молоком до тех пор, пока малыш сам не откажется от груди. Обычно это происходит между двумя с половиной и тремя с половиной годами.

Грудное вскармливание - это естественный процесс и сама природа заложила формы и сроки его регуляции, учитывая при этом оптимальный период между рождениями детей.

Таким образом, продолжительность кормления грудью ребёнка более 2-х лет влияет на здоровье не только его иммунной системы во взрослой жизни, но и других органов и систем. У девочек - на здоровье репродуктивной системы, способность легко зачать, легко выносить и легко родить ребёнка. У мальчиков - на здоровье костно-мышечной системы, способность поднимать и носить тяжести без вреда здоровью.

 

Источник - http://www.pravdu.ru

 

Продолжение. Начало в газете «Родная газета» №№3(23)–6(26) 2010 г., 1(27)–6(32) 2011 г., 1(33)-2(34), 5(37)-6(38) 2012 г., 11(49)-12(50) 2013 г., 3(53)-4(54), 8(58) 2014 г. (издано в газете «Родовое поместье» 11(47)-12(48) 2013 г., 3(51)-4(52), 8(56) 2014 г.)

 

Подходит Света.

— Поговорите с Маловым, — без всяких вступлений произносит она. — Он какой-то раздражительный. Я пыталась сама, но вы же знаете Малова... — Вам известна причина?

Отрицательно качает головой. Потом, словно размышляя вслух, произносит:

— Может... с Ирой что?

— А как Ирина?

— Да Ира вроде бы внешне ничего. Но тоже, по-моему, взвинченная.

Смотрю на умное, сосредоточенное лицо девушки и радуюсь: «Хорошо, Света, хорошо, что вы такая».

— А вы мрачный. Неприятности?

— Да, поспорили с Николаем Николаевичем. Но уже легче.

— Я решила поступать в педагогический, — тряхнула упрямо головой. — Или не потяну?

— Вы? Конечно, потянете. — Без промедления отвечаю и вижу, как засияло радостью её лицо.

Звонок. Света бросает на ходу: «Так не забудьте про Малова», — и бежит в класс.

Беспорядочный перестук шагов, всплески разноголосицы. По коридору идут ребята. Через минуту школа притихнет, но тишина эта обманчива. Там, за дверями классов, надвигаются мгновения испытаний младших и старших. Кому-то станет радостно, у кого-то опустятся плечи... Смотрю на идущих, и сердце сжимается в необъяснимой тоске. Отчего она? Оттого, что не увидел? Или не успел? От сознания невозможности быть всюду?

Вспомнился неприятный разговор. Как он сказал? «Пусть каждый знает свой «потолок». Нет, не согласен. Жизнь человека не укладывается в инструкции и приказы. «А вдруг уйдёт? — похолодело внутри. — Кто же вести уроки будет?». И тут же ещё более тревожная мысль: «А если останется?». Представил лицо, искажённое презрением. Представил, как «приказываю» ему помочь Дубенко понять себя или как, действуя в соответствии с моими «указаниями», он «беседует» с Маловым. «Может быть, это наносное, не его сущность? Иначе жалеть нечего — пусть уходит, — подумал решительно. — Рисованию он, может быть, и научит, духовности — никогда. А нам надо, чтобы у каждого Леонардо был... в сердце».

Мимо прошёл Дубенко, кивнул мне, взгляд открытый, доверчивый.

«Вы их выдумываете», — вспомнил слова Людмилы Григорьевны. А Света Шептун? Ведь не случайно она подошла ко мне. Она же меня настраивала на работу? И фраза её об институте. Неожиданная весёлость в конце разговора. Она переводила меня из круга неприятностей в русло новых забот. Вспомнил, что она не сразу спросила о неприятностях, а только когда увидела, что я говорю с ней в новом настроении. Ах, Шептун-Шептун?

Нет, Людмила Григорьевна, это мы через шоры «взрослости» не видим богатства юной души и своей пренебрежительной снисходительностью программируем, насаждаем в неё жалкое кривляние детскости, растим мелкий умишко. Пусть я ошибаюсь, выдумываю, преувеличиваю, но мои «преувеличения» — зов к высоте, предвосхищение их «я» в завтра. А ваше «правдивое» разоблачение ребят — подчёркивание в них серости, путы духовности. И в этом — трагизм их общения с вами.

Однажды после моего выступления в Доме вожатых Всероссийского пионерского лагеря «Орлёнок» ко мне обратились с вопросом: «Какое из свойств личности или какая способность, без которой учитель не может успешно работать с ребятами, наиболее трудно достижимы?» В голове мгновенно пронёсся целый ряд безусловно необходимого и «трудно достижимого», но выплеснулась наверх способность, которую я назвал «тонкость мировидения». Поясню, как я это понимаю.

Мысленно пройдём по школьному коридору. Перемена... Видите вон того высокого парня у окна? Ему больно... У него плачет... спина. Подойти или оставить одного? Поддержать сию минуту или лучше сделать вид, что не заметили его состояния?

А вот его товарищ, Саша...

— Здравствуйте, Саша! Что с Олегом? Не знаете? А на уроке? Нормально, говорите?! Вы подошли бы к нему, а там видно будет...

Саша качнулся было к Олегу, потом приостановился и, наконец, решительно двинулся к другу...

— Здравствуйте, Таня!

— Здравствуйте!

— У вас неприятность. Нужна помощь?

— Не надо, я сама.

А здесь — смотрите! Несётся солнце! Чёткое стаккато каблучков словно выбивает искры! Перезвон света в задиристых белых кудряшках сливается с музыкой серых глаз.

— Здравствуйте! — обдала радостью и пронеслась дальше, щедро расплёскивая её по пути всем: хмурым, весёлым, грустным. Сколько здоровья, силы, энергии! Молодец, Валентина!

Э, да она не одна! Света, Галя, Федя, Вася, Ира... Ясно! Комитет... Комсомол таким и должен быть: оптимистичным, крепким, мажорным!

А вот тут тоска...

— Катя, здравствуйте!

— Здрасте... — нехотя и высокомерно.

Да, опять, наверное, поссорилась с кем-то. Что с ней делать?! Обидчивая неимоверно! У Олега боль-горечь, а у Кати боль-вызов: «Не нуждаюсь я в вас!».

Вот и командир её бригады.

— Серёжа! Вы не скажете, что с Катей? Она скем-тов ссоре?

— Да нет! Опоздала вчера на работу. Вотей идосталось.

— А причина опоздания? Не знаете?! Как же этовы,Серёжа?

Слышите? Опять чей-то тревожный шаг... Кто это?

Щеки бледные... в глазах укор и боль. Как меняется человек. Смотришь в такие моменты и не узнаешь. Не зря говорят: «Что с вами? На вас лица нет?».

Это Витя. Ему двенадцать. В доме ежедневные скандалы, побои, материнский плач. Отец — пропойца и дебошир. Сердце у парня слабенькое...

Но что это? За дверью учительской «рычит» зычный мужской голос:

— Бессовестная? Чтобы завтра были родители? Не надо мне рассказывать? Я знать не хочу? Пиши?

Захожу. Пунцовый от гнева преподаватель возвышается над столом в позе обвинителя. Напротив, непривычно сгорбившись, Ира Гончарова.

Гончарова Ирина?? Удивительно чуткая к состоянию другого, честная, волевая и сильная натура. Глаза большущие, смотрят открыто и доверчиво. А в этой открытости отвага: «Всё равно я верю, — мир прекрасен? И вы, кто на меня смотрит, красивы?». Быстрая на подъём, Ира отвечает за шефскую работу комитета комсомола школы.

Вчера вместе с пионерами сажала картофель на огородах инвалидов Отечественной войны, одиноких стариков. А сегодня утром я видел, как старушка угощала Иру и её ребят оладьями...

— Зачем вы, бабушка? Мы же не ради... — смущалась Ира.

— Не обижай, внученька? Дай бог тебе здоровья? Деткам твоим спасибо. Что бы я делала. Одна я... — старушка заплакала и сквозь слёзы: «Нечем мне вас отблагодарить. Не обижайте? Поешьте, прямо с пару...».

Ира взяла узелок из дрожащих старческих рук, стала сама угощать ребят: «Ешьте, ешьте, пока горяченькие», — приговаривала и вдруг заплакала.

Из каких тайников души возникло сострадание? Как она почувствовала боль немощного человека, его тоску по молодости?

И вот через час, закусив бледные губы, на тетрадном листке выводит: «Я, Гончарова Ирина, объясняю, что не выучила §43, потому что не смогла правильно организовать...».

Я взглянул на преподавателя и сказал Ире:

— Оставьте нас, пожалуйста. Идите, прошу вас? Девочка вышла. Едва сдерживаясь, чтобы вот так же, как он, не перейти на крик, не наговорить лишнего, я выдавил из себя:

— Зачем же вы так?! — Это же... Гончарова. Как вы могли выговорить ей: бессовестная. Эта хрупкая девочка посадила вчера старикам пять огородов картофеля? Вы, здоровый, крепкий мужчина, видимо, и не подумали помочь им. И она вас не упрекнула... «Параграф 43?..».

Минута школьной перемены, а сколько маленьких набросков-сюжетов!.. Не пропусти, учитель, эти мгновения. Держи в своих руках связи-нити, соединяющие тебя с учениками. Подвижные, неугомонные, они чего-то добиваются, что-то ищут, очаровываются и разочаровываются. Попробуй, уследи за постоянно меняющейся гаммой их чувств, настроений, мыслей... Но чем больше мы видим и понимаем, тем богаче наш педагогический арсенал, тем тоньше воздействуем на рост их души. Духовность развивается в «неспешном общении», заметил Виктор Астафьев.

Неспешное, т.е. предельно внимательное, всматривание в мир человека, проникновение в суть сказанногоим, в интонационный строй его речи, в симфонию его движений. А глаза ребёнка! Сколько в них можно прочитать чувств, состояний и переживаний, мотивов тех или иных поступков. Не спеши, учитель. Скорочтение твоё равносильно легкомыслию и профессиональной некомпетентности.

Неспешность общения исключает безразличие. Она требует от учителя смотреть активно, слушать активно, думать активно, действовать активно и побуждает к тому же учеников. Учитель — в центре бурлящей страстями жизни юных. Каждое мгновение появляются или рвутся нити-связи между ними, всё сложнее и богаче кружево привязанностей и антипатий. И нам дано быть творцами-художниками, создающими красоту их отношений — друг к другу, к людям, жизни.

Именно неспешное общение рождает тонкость мировидения. А для этого нужно, чтобы зрячим было наше сердце, главный педагогический инструмент учителя. Инструмент познания самого себя, жизни, души ребёнка.

Жизнь — бесконечное познанье. Возьми свой посох и иди... И я иду... И впереди — Пустыня, ночь и звёзд мерцанье... (М. Волошин).

 

Щетинин М.П.

 

Продолжение в следующем номере.

Говорят дети

На занятии физкультуры воспитатель говорит Саше (4 года):

— Пятки вместе, носки врозь.

— Не могу, — сказал Саша.

— Почему?..

— Что такое пятка я забыл, а носки мама стирать унесла и я сегодня в колготках...

 

Андрюша (3 года) заболел. Вызвали врача, врач очень долго не идёт. Андрюша:

— Мам, ну когда врач уже придёт?

— Скоро. Врач других детей пока лечит.

— ПОКАЛЕЧИТ и к нам придёт...

 

Дочка (5 лет) провинилась.

— Выбирай: по попе пару раз или в углу стоять будешь?

— Я выбираю конфету!

 

Ребёнок (3 года) в первый раз зашёл с мамой в маршрутку и так громко с искренне детской непосредственностью:

—    Мама, а кто все эти люди?! А куда они все едут?

 

Мама спрашивает Кирюшу (4 года):

— Когда подрастёшь, кем будешь работать — учителем, врачом, строителем?

— Чиновником.

— Что делать будешь?

— Всё чинить буду.

 

Купила Игорю леденец, он разворачивает его, начинает есть:

—    Спелый!!!

 

Детские стишки

Котята

У Анфиски пять котят.

Можно их пересчитать,

Можно их погладить,

Бантики приладить.

 

На котятах шубки,

Хвостики как трубки.

Бусинками глазки –

Словом, как из сказки.

 

Бегают по дому

Нашему большому.

Их Анфиска ловит

И ко сну готовит.

 

Моет кискам лапки.

– Вот надеть бы тапки.

Моет кискам ушки.

– Ах, вы мои душки.

 

Кушайте и спите,

Больше не шумите.

Вам приснятся сказки,

Закрывайте глазки.

 

Спят в углу комочки,

Нежные клубочки.

Рядом спит Анфиска –

Мамочка их, киска.

 

Ираида Мордвина.

 

Загадки для детей

Прежде чем его мы съели,

 Все наплакаться успели.

 (Лук)

 

 Это вовсе не игрушка — Ароматная…

 (Петрушка)

 

 В огороде хоть росла,

 Знает ноты «соль» и «фа».

 (Фасоль)

 

 В огороде — жёлтый мяч,

 Только не бежит он вскачь,

 Он как полная луна,

 Вкусные в нём семена.

 (Тыква)

 

Рассказы и сказки новой цивилизации для детей и взрослых

 

Продолжение. Начало в газете «Родная газета» №№ 2(52)-3(53), 5(55)-7(57) 2014 г., (издано в газете «Родовое поместье» 2(50)-3(51), 5(53)-7(55) 2014 г.)

 

Идёт он по дорожке, рядом Дружок бежит. Вот и поля они прошли, на горизонте лес показался. Наконец до леса они добрались. Вдруг видит Егорушка, а на краю леса мужик сидит. Подошёл он к нему и спрашивает:

– Ты что тут сидишь дяденька? Не случилось ли чего?

– Пока ничего не случилось, – мужик отвечает. – Я в соседней деревне был, долги с мужиков выколачивал. Теперь вот домой возвращаюсь, да в лес заходить боюсь. Тут, говорят, разбойники шастают.

– Что ж делать? – говорит Егорушка. – Идти-то всё равно надо. Пойдём, вдвоём веселее, может, Бог даст, и не встретим разбойников.

– И то верно, – мужик отвечает.

Поднялся он, и пошли они с Егорушкой по лесу. В лесу мрачно, неуютно. Пения птиц не слышно совсем. Идёт мужик, по сторонам озирается да руку к груди прижимает. Видно, за пазухой деньги прячет. Они уже до середины леса дошли, как вдруг откуда-то из кустов свист раздался. Они даже глазом моргнуть не успели, как налетели на них разбойники. Их человек десять, на конях чёрных. Грозные они да сердитые.

Самый главный разбойник подъехал к ним и говорит:

– Так-так, кто это тут без моего разрешения по лесу ходит? А ну, выворачивайте карманы и деньги мне давайте. Коль добром отдадите – в живых оставлю, а если обмануть попытаетесь – на сосне повешу.

Упал мужик на колени и взмолился:

– Не губите, разбойнички, нет у меня денег. Бедный я человек совсем. Вот у него есть, – и на Егорушку пальцем показывает. – Его грабьте. А у меня нет ничего, Христом Богом клянусь!

Главный разбойник посмотрел на него и говорит:

– Одет ты больно хорошо, так что сдаётся мне – ты нас обманываешь. А ну-ка, подручные мои, схватите его и обыщите.

Схватили разбойники мужика, повалили на землю, а через минуту и деньги нашли.

Рассердился главный разбойник и говорит:

– За то, что ты обмануть меня хотел да деньги больше собственной жизни оценил, пусть по-твоему и будет. Повесить его!

Кинулись разбойники на мужика и к сосне его потащили. Один из них на сосну забрался, верёвку привязал да петлю вниз опустил. Вот-вот мужика повесят.

Жалко Егорушке его стало. Глупый мужик да жадный, а всё ж – человек. Тогда крикнул Егорушка разбойникам:

– Подождите, люди добрые, не убивайте его! Я за него выкуп заплачу. У меня целый мешок золотых монет. На всех хватит.

Посмотрел на него главный разбойник да вдруг как захохочет:

– Мало того, что ты нас добрыми людьми назвал, так ещё и про деньги сказки рассказываешь. Да на тебе лапти старые, рубаха вся в заплатах. А ты – целый мешок денег.

Тут и все разбойники хохотать начали. Тот, что на сосне сидел, от смеха вниз грохнулся.

Главный разбойник слёзы утёр и говорит:

– Ну и повеселил ты нас, добрый молодец, давно я так не смеялся. Что ж ты за этого мужика заступаешься? Ведь он тебя погубить хотел.

– Бог ему судья, – отвечает Егорушка. – Отпусти его, пожалуйста.

– Ладно, – говорит главный разбойник. – Ради праздника не буду брать грех на душу. Так и быть, отпущу. Только плетей всыплю, что б не врал больше да Богом не клялся.

Развязали мужика разбойники, плетей всыпали да отпустили. Мужик от них по лесу наутёк пустился, только пятки засверкали. Разбойники на коней своих вскочили, а через минуту их и след простыл.

Егорушка с Дружком на тропинке лесной вдвоём остались.

– Вот ведь, что странно, – говорит Егорушка, – мужик, чтобы деньги спасти, на обман пошёл. А ведь и деньги потерял, и едва головы не лишился. А я правду сказал и вот живой стою и при деньгах.

– Я же тебе говорил, – Дружок ему отвечает, – что  жизнь – штука хитрая, в ней и не такое случается.

Закинул Егорушка мешок за спину, и пошли они дальше.

Долго ли коротко ли, наконец вышли они из леса. Смотрят – а впереди деревенька стоит. Вокруг деревеньки поля раскинулись. На краю одного поля люди стоят, спорят о чём-то. Мужики до того разошлись, что вот-вот в драку кинутся. Вокруг мужиков бабы стоят, да ребятишки бегают.

Подошёл к ним Егорушка и спрашивает одного из мальчишек:

– Что у вас случилось, о чём так горячо мужики спорят.

Мальчишка посмотрел на него и отвечает:

– Горе у нас. Видишь, с правой стороны поля пшеницей засеяны. Мы здесь каждый год хлеб выращиваем. В этом году, откуда ни возьмись, стая саранчи налетела. Того и гляди, весь урожай погубит. Семян у нас не осталось. Все по миру пойдём, голодать придётся. Вот мужики и спорят, как поступить. Лучше всего купить отравы да саранчу потравить, только денег у нас нет. Вот староста и предлагает деньги в долг взять под будущий урожай. А какой уж тут урожай, когда саранча половину посевов сгубила.

– А кто у вас староста? – спрашивает Егорушка.

– Да вон, мужик в красной рубахе, – отвечает парнишка.

К этому времени мужики затихли, видно, спорить устали. Сели на землю и пригорюнились. Подошёл Егорушка к старосте и говорит:

– Знаю я о вашем горе, дяденька. Думаю, что помочь бы вам мог. Я язык зверей понимаю, если хотите, я могу попробовать с саранчой договориться. А если мне не удастся, то, может, и с отравой помогу.

– Ну, что ж, – говорит староста, – делать-то нам всё равно нечего. Попробуй, может, и вправду получится.

Встал он, махнул рукой, и все люди за ним по домам отправились.

Остались Егорушка с Дружком на поле одни. Сел Егорушка на землю, по сторонам смотрит. А вокруг саранча летает. Её тут видимо-невидимо.

– Удивительно, – думает Егорушка, – а ведь вокруг ни одной птицы нет. Столько еды кругом скачет, ешь – не хочу. А ведь ни одна пичуга не чирикнет.

Вдруг сморит он, а прямо перед ним большая саранча опустилась. Егорушка шапку с головы снял, изловчился да и накрыл её. Бьётся саранча, а из под шапки выбраться никак не может.

Егорушка осторожно руку под шапку просунул, взял саранчу да и вытащил на свет божий.

– Что ж ты, – говорит, – делаешь, зачем бедных людей губишь? Разве человек не по образу и подобию Божьему создан? Разве Бог не поручил всем животным и насекомым человеку служить. А что здесь ваше племя устроило?

Посмотрела на него саранча и отвечает:

– Всё ты верно говоришь, добрый молодец, да только люди сами во всём виноваты. Если живой меня отпустишь, мой отец всё объяснит тебе.

– А кто отец твой? – Егорушка спрашивает.

– Царь саранчинский, – отвечает саранча. – Мы все его приказы выполняем.

– Хорошо, – говорит Егорушка, – отпущу тебя, если отец твой придёт поговорить со мной.

Разжал он руку и саранчу выпустил.

Полчаса прошло, и час пролетел. Вдруг смотрит Егорушка – а вокруг него саранчи всё больше становится, вот уже и света белого не видно. Через минуту вся стая как по команде на землю  опустилась.

Смотрит Егорушка, а перед ним саранча стоит в короне царской.

– За то, что дочь мою живой отпустил, – говорит царь, – спасибо тебе, добрый молодец. Потому и поговорить с тобой пришёл. Дочь моя рассказала мне о словах твоих. Всё ты верно говорил, да только одно забыл.

В этом мире всё существует в великой гармонии. Все живые существа между собой взаимосвязаны, и если кто-то гармонию нарушает, то весь мир погубить может.

Ты считаешь, что на земле только люди, животные и растения живыми являются. А то, что и сама Земля-матушка – живой организм, ты забыл. Ты не знал, наверное, что она и радость, и страдание может чувствовать. Люди, жившие тысячи лет назад, знали это и с любовью и уважением к ней относились.

Современные люди умными себя считают, а нас вредителями называют. Только того они не подозревают, что именно они – самые страшные вредители для нашего общего дома.

Люди этой деревни десятый год на одном и том же месте семена сажают. Десятый год они своими плугами терзают рану Земли незаживающую. Земля терпела, сколько могла, каждый год им показывая, что нельзя так делать. Только люди не хотят никого слушать, кроме себя. В раны Земли они гадость всякую сыплют, чтобы урожай больше был. Только о себе думают. Тогда Мать-Земля к последнему средству обращается – к нам.

Не только мы земле помогаем. Все насекомые, звери и птицы в этом участвуют. Ты заметил, наверное, что сегодня над полем ни одной птицы нет. Никто нас не тронет потому, что все понимают, что святое дело мы делаем.

Именно мы настоящие защитники Земли от супостатов проклятых. Каждый из нас готов здесь жизнь свою положить за Родину нашу. И никто остановить нас не в силах.

Люди сегодня о том спорили, какой отравой нас извести. Да только они этой отравой самих себя и потравят. А мы приходить снова и снова будем, пока люди не образумятся или с земли не сгинут!

Сказал так царь саранчинский и уйти хотел.

– Подожди, – говорит ему Егорушка.

Поднялся он с земли, поклонился царю и говорит:

– Прости меня за невежество моё. Не знал я всего этого.

– Спасибо тебе за урок бесценный и за подвиг твой. Я все людям расскажу, убедить их попробую, что негоже так к матери родной относиться. А коль сам я когда-нибудь забуду урок твой, приходи и ко мне.

Усмехнулся царь и отвечает:

– Не сомневайся, приду со всем моим воинством.

Повернулся Егорушка и в деревню направился. Подошёл он к дому старосты, а там его уже народ дожидается. Встал Егорушка перед людьми да и рассказал обо всём, что ему царь саранчинский поведал.

Опустили люди головы да задумались. А Егорушка им и говорит:

– Я помочь вам обещал и слово своё сдержу.

Развязал он мешок, достал оттуда шкатулку и половину денег на землю высыпал.

– Возьмите, люди, эти деньги, – говорит, – купите хлеба себе до следующего года. А ещё купите семян на будущий урожай, да только не сажайте на том же месте, а то и деньги мои не помогут.

Поклонился людям  Егорушка и пошёл своей дорогой.

 

Продолжение в следующем номере.

 

Александр Бородай, Псков.

 

А я тихо обниму вечер…

А я тихо обниму вечер,

Чтобы сердце билось ровно и тихо

Чтобы мир снова стал безупречен,

Чтоб мечты в явь воплощались лихо

 

Я Тебя обниму за плечи,

Чтобы слышать биение сердца,

Чтобы был это первый Наш вечер,

Когда Любовью можно согреться

 

Я тебя обниму, Планета,

Чтобы пели птицы вечно,

И я верю, я знаю, где Ты,

Ты уже вошёл в мой вечер

 

Впереди рассветы и ночи

И закаты, любовью объяты,

Я пою тебе, Ты – безупречен,

Добротою души богатый

 

И вокруг сады расцветают

И смеются в них Наши Дети

Улыбнись! Ты ведь это желаешь

В воплощении своем многолетнем?

 

…А я тихо обниму вечер,

Загадаю и Тебя поцелую,

Ведь у нас впереди только встречи,

Ведь Тебя уже вечность люблю Я.

 

Оля Михальская, родовое поселение Пространство Любви, Житомирская обл.

 

Мы сотканы из множества энергий.

 А как уравновесить их в себе?

 Чтоб ни одна возобладать не смела,

 Себя возвысить не хотела,

 И самостью себя не отравить.

 Из всех известней нам энергия - Любовь.

 Она лишь Бога освещала,

 Его любила, вдохновляла

 На сотворение планеты голубой.

 И сущности, стремящиеся вновь

 Ему подобно сотворять планеты

 Отчаялись искать ответы

 На тот поставленный вопрос:

 ,,Ну почему?

 Ведь в чём-то даже лучше,

 И прогрессивней, и могуче

 Сообщество, подобное людскому,

 Своею мыслью мы творим.

 Высот достигли небывалых,

 Привёл бы в изумление всех сущих

 Технократический прогресс.

 Но почему, как роботы творенья

 Подобны быть должны землянам;

 Те радостны бывают и скучны,

 И слёзы льют, и водку пьют,

 Работают и отдыхают,

 Дитю рождённому внимают...

 На той планете под названием Земля

 И дерева, и плод, и травка,

 Собачка, белка и козявка -

 Все трепещут и ликуют

 От прикосновенья, взгляда, мысли

 "Несовершенных" тех людей.

 И зелень ярче там, и солнца

 Лучи проникновенней греют...

 Энергию какую от Земли

 Светило получает

 И людям многократно возвращает?

 На нашей же планете

 Сообщества живут (иль существуют?).

 Всё обустроено добротно,

 Там можно жить вполне вольготно.

 Детей разводим мы в пробирках,

 Штампуем под одну копирку,

 Даём им много разных знаний,

 Чтоб пользу принести могли.

 Но чувства где?

 Стремленье к творчеству?

 И что такое вдохновенье?

 Как чувство радости познать?"...

 Им невдомёк, инопланетным,

 Собравшим множество энергий

 Для сотворенья своего,

 Что лишь одной им не хватает -

 Той, что Ему себя всю посвятила,

 Его сияньем окружила,

 Энергии под именем ЛЮБОВЬ.

 Чтоб быстро-быстро мысль мчалась,

 Его мечта осуществлялась

 Светила, грела лишь Его.

 А он, как истинный родитель,

 Незримым став для всех и сущих,

 Для себя и не помыслив

 Хоть искорку её оставить,

 Сам, погрузившись в мрак,

 Отправил к нам Любовь

 На Землю

 К сынам своим и дочерям.

 Из века в век она стремится

 В нас с тобою отразиться.

 Помочь увидеть половинку,

 Волненье, радость испытать.

 В любви чтоб дети нарождались,

 Ею пространства наполнялись!

 Бог - наш отец,

 Любовь нам мать,

 Помощница и нянька для детей.

 " ...На землю посланная Богом

 Стремится обогреть собою человека

 И с ним остаться навсегда..

 Но образ жизни наш

 Энергию любви пугает.

 (Поэтому она и убегает?)

 Любовь не может разрушенью

 Вдохновение дарить..."

 Поэтому и будем мы творить!!!

 

Чего желает Он?

 "Совместного творенья

 И радости для всех

 От созерцания его".

 

Комолова Татьяна, Уфа