Газета «Родовое поместье» в печатном виде временно издаётся в газете «Быть добру».

Подписка на газету «Родовое поместье» осуществляется через подписной индекс газеты «Быть добру» (с 2016 г.).

 

Ссылка на pdf-формат данного выпуска газеты будет доступна по прошествии года со дня выпуска, и смотрите данную ссылку на эл. странице соответствующего выпуска газеты «Быть добру», в котором газета «Родовое поместье» выходила в печатном виде - http://gazeta.bytdobru.info/arhiv/137-138              

 

- Натуральное хозяйство. Соломенное царство (ч.2)

Оказывается, и каждому из нас вполне по силам изменить микроклимат на участке, причём, подручными средствами.

 

- Весна. Поля снова горят

Возвращаясь домой, перед глазами так и стояли лица безмятежно улыбающейся троицы, которой казалось, что то, что они делают – это такой большой прикол. И грустное лицо Наташи, которая прекрасно понимает, что всё, что она может – это тушить и объяснять местным жителям всю несуразность их поступков.

 

- О том, как легко мечты становятся реальностью

Лошадь – очень вольное животное. Если собаку человек ещё может жестоко посадить на короткую цепь, то с лошадью такое обращение не пройдёт.

 

- Стельки из бересты

Берестяные стельки – отличное дополнение к любой обуви, стельки из бересты не впитывают воду, имеют прекрасные теплосберегающие свойства.

 

- Как купить дом или участок в селе (ч.2)

Сейчас земля как никогда  нуждается в прикосновении человеческих рук.   Для  того, чтобы это было возможно, игнорируйте рост цен на землю. Земля  принадлежит тем, кто на ней живёт, и  является местом для жизни, а не товаром...

 

- Наше творчество

Песни, поэзия и другое творчество людей.

 

Для нормального развития малыша колыбельная песня на сон необходима, как нежные объятия матери и её молоко. Наши предки не зря считали, что воспитание ребёнка берёт своё начало с колыбельных, и придавали этим песням особое значение. В колыбельных по сей день сохранились таинственные образы Дрёмы, Сна, Угомона, Кота-Баюна.

Колыбельные выполняли ту же функцию, что заговоры. В песне мать просила дать её малышу силы для сна и роста, чтобы он был сильным и здоровым в будущем. Каждому младенцу колыбельная полагалась своя — её сразу после рождения сочиняла мать. Затем эта песня всю жизнь оставалась его оберегом. Но, конечно, если у вас не получается сочинить колыбельную, можно петь и какую-нибудь из известных.

Начинать пение колыбельных нужно ещё в период беременности. Доказано, что ребёнок в утробе матери воспринимает музыку, речь, интонации. Потом новорождённый, слушая песенки, которые мама пела ему, узнает их и успокаивается, быстрее начинает реагировать на мамин голос и издавать в ответ мелодичные звуки. Монотонная ритмика колыбельных — хорошая профилактика от двигательных и речевых расстройств.

Через пение ребёнок получает первые уроки развития речи. В ответ маме он начинает «гулить», а значит, развивается его гортань – главный инструмент речевой деятельности. В колыбельных песнях мама выстраивает окружающий мир вокруг ребёнка, как бы противопоставляя всем опасностям внешнего мира теплоту и защищённость дома. Нежность, ласку, сердечность, покой несут эти песни, они снимают излишнюю тревожность, возбуждение. Дети, которые не знали колыбельных, вырастают более эгоистичными и злыми, они чаще подвержены разным психическим расстройствам. Колыбельные очень важны в процессе развития речи ребёнка, в развитии мышления. От того, какие песни пела ребёнку мать, и пела ли она их вообще, зависит характер маленького человека, его физическое здоровье.

В колыбельной зашифрованы знания о мире, которые пробуждаются в генетической памяти. Детям, у которых генетическая память не «разбужена», гораздо труднее адаптироваться в жизни и в обществе. Они развиваются медленнее. Авторство данного открытия принадлежит доктору филологических наук из Тюмени Ирине Карабулатовой, долгое время изучавшей колыбельные песни народов Сибири. Установлено, что у мам, которые поют своим детям колыбельные, улучшается лактация, устанавливаются более близкие отношения с детьми. Если мама будет регулярно напевать недоношенному ребёнку, он гораздо быстрее наберётся сил. У матерей, начавших петь колыбельные своим детям ещё до их рождения, снимались проявления токсикоза, облегчалось течение беременности.

Считается, что младенческий возраст — самый подходящий для закладывания в маленького человека нравственных основ. Колыбельные песни являются гибким инструментом народной педагогики. Через простые тексты, ребёнок узнавал о мировоззрении и мироустройстве. *** Баю-баюшки-баю! Во лазоревом краю Солнце село, Скрылось прочь, День угас, настала ночь.

Колыбельная песня — это ОБЕРЕГ детской души, звено в передаче мироощущения.

Удивительно поэтично описывается природа в народных колыбельных. Зачастую в сюжеты баюкающих песенок закладывались идеи защиты детской души, в них зашифровывался обережный смысл. Заменив колыбельные песни телевизором можно развить у малыша синдром дефицита внимания (СДВ). Он выражается в неспособности сосредоточиться. Дети, страдающие СДВ, не имеют возможности нормально учиться, они страдают от проблем в отношениях с окружающими. Пойте своим детям колыбельные хотя бы до трёх лет! Это поможет им вырасти уравновешенными и доброжелательными людьми.

ВООБЩЕ, НАШИ УМНЫЕ ПРЕДКИ ЗНАЛИ, ЧТО ФОРМИРОВАТЬ ХАРАКТЕР, ПРИВЫЧКИ, ДА И ВСЮ ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА МОЖНО КАК ТОГДА, КОГДА РЕБЕНОК НАХОДИТСЯ ЕЩЁ В ЖИВОТИКЕ У МАМЫ, ТАК И ТОГДА, КОГДА ОН УЖЕ РОДИЛСЯ. ПОЭТОМУ В КОЛЫБЕЛЬНЫХ ПЕСНЯХ ВСЕГДА ЗАКЛАДЫВАЛАСЬ ИНФОРМАЦИЯ О БУДУЩЕЙ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО СЧАСТЬЕ.

Через колыбельную песню Вселенная строит счастливую жизнь данному человеку. Раньше уделялось большое значение информации, заложенной в песнопении, в песнях. Песня – это особый ритм, который издаёт Вселенная. Этот ритм раньше использовали люди. Их разговор был подобен песне – не так много слов, но смысл глубокий. Поэтому и сегодня именно песня имеет особую энергию, по силе своей отличную от разговорной речи. Можно выговаривать словами ребёнку перед сном и так формировать его жизнь, но сильнее, чётче и явственнее формируется счастливая жизнь ребёнка через песнопение.

Значение семьи ведруссы понимали в полной мере, и именно её космическое значение, а не только земное. Давайте говорить о сыне. Поёт мама или бабушка колыбельную песню мальчику, в ней говорится о девочке, с которой он встретится. Через колыбельную песню мальчик узнаёт о девочке – о своей половинке, как о самом главном в его жизни. Так складывается и формируется мысль и подсознание ребёнка, что достойным должен быть он девочки этой.

Когда ребёнок будет понимать, начнёт разговаривать, эту информацию, заложенную в ребёнке, можно использовать в его же добром воспитании. Например, когда ребёнок не слушается – мама может сказать, что девочка эта смотрит на тебя и очень огорчается, что ты себя плохо ведёшь. А чтобы сын был сильным и умным, мама ему говорит, что ты должен подготовиться к встрече со своей девочкой, для этого ты должен стать физически сильным, развитым, и говорит, что твой папа может тебя научить всему, что знает сам. Ребёнок стремится к познанию такому, он не сопротивляется желанию родителей, а наоборот, во всём стремится помогать, а значит, получает знания, которыми он должен обладать при встрече со своей девочкой. В дальнейшем, подрастая, мальчик всё время стремится подготовиться как можно лучше для встречи с этой девочкой, и примерно к 18-20 годам юноша действительно бывает по-настоящему готов сделать свою девочку Богиней. А девочку такую обучали точно также, и познавала она все знания, которыми должна владеть девушка, и потому она, в свою очередь, способна и достойна стать Богиней. Любовь, пришедшая к таким людям, озаряла их жизнь великой радостью, которой сегодня лишены люди, ибо устремляют детей своих к другим целям, и создают дисгармонию в душах людей, в сердцах их.

Если говорить простым языком, то устремление к встрече со своей половинкой (девочкой или мальчиком) является решающим и гарантирующим фактором того, что мужчины становились непобедимыми воинами, а их жёны стояли рядом со своими мужьями, и сердца их исполняли вселенскую песню Любви, без страха принимали смерть, страшнее было потерять своего любимого.

 

 Колыбельная, которую пели наши предки ДЛЯ МАЛЬЧИКА:

 Ночь наступает, день отдыхает, звёздочки в небе зажглись, И засыпает, всё засыпает, Спи, мой сыночек, усни.

 Ты по тем звёздам Ножкой босою, Ножкой живой пробежишь, Песню Вселенной Душою нетленной, Песнь о Любви запоёшь.

 Будет та песня Радостью литься, Каждой планете подарит добро, И все планеты станут кружиться В вечности нежной легко.

 И на тот праздник, Праздник вселенский Нежный цветочек придёт. Этот цветочек, Живой огонёчек – Девочка песню поёт.

 То половинка, Твоя половинка, Ты её, сын мой, встречай. Нет у Вселенной Радости большей, Любовь в своём сердце качай.

 Вот повстречались Две половинки – Сынок мой и девочка та, И две искринки, Две половинки Вместе теперь навсегда.

 Ваши мечтанья – Песнь созиданья, Счастье, любовь и весна, Нету границы Песням искриться, Дом ваш – Вселенная вся.

 

 Колыбельная, которую пели наши предки ДЛЯ ДЕВОЧКИ:

 Доченька милая, Свет нежный, солнечный, Всё замирает вокруг. Спят уже травушки, Спит ветер радостный, Сон к тебе в гости пришёл.

 Сон поведёт тебя В мир удивительный, Ты свою ручку ему протяни, Встретит Любовь тебя Песней лучистою – Мальчик на млечном пути.

Путь этот выстроен, Чтоб повстречала ты Там половинку свою. Свою половиночку, Бога крапиночку, Сердцем своим ты её обогрей.

 Звёзды чудесные С песней ликующей К счастью и радости вас поведут, Будете вечно вы, Будете вместе вы Жить на прекрасной Земле.

Родятся деточки Ваши чудесные, Снова ликует Вселенная вся, Каждая звёздочка С песней чарующей К вашим деяниям устремлена.

 

http://pravotnosheniya.info/Kolibelnaya-pesnya-eto-obereg-dlya-rebenka-1555.html

 

Прим.ред.: есть рациональное зерно в этой статье. Важно – без крайностей.

 

Да, ленивая. А ещё эгоистичная и беспечная — как может некоторым показаться. Потому что хочу, чтобы мои дети были самостоятельными, инициативными и ответственными. А значит, надо предоставлять ребёнку возможность для проявления этих качеств.

В период работы в детском саду наблюдала немало примеров родительской гипер опеки. Особенно запомнился один трёхлетний мальчик — Славик. Тревожные родители считали, что он обязан всегда и всё съедать. А то похудеет. Не знаю, как они его кормили дома, но в садик Славик пришёл с явным нарушением аппетита. Он механически жевал и проглатывал всё, что положено на тарелку. Причём, его надо было кормить, потому что «сам он есть ещё не умеет»(!!!) И вот кормлю я его в первый день и наблюдаю полное отсутствие эмоций на лице. Подношу ложку — открывает рот, жуёт, глотает…

Надо сказать, что повару в нашем саду особенно часто не удаётся каша. Многие дети в этот раз кашу есть отказались (и я их прекрасно понимаю). Славик почти доел. Спрашиваю: «Тебе нравится каша?». - «Нет» — открывает рот, жуёт, глотает. «Хочешь ещё?» — подношу ложку. «Нет» — открывает рот, жуёт, глотает. «Если не нравится – не ешь!». Глаза Славика округлились от удивления. Он не знал, что так можно… Сначала Славик наслаждался полученным правом отказываться от еды и пил только компот. А потом начал есть с добавкой понравившееся блюдо и спокойно отодвигал тарелку с нелюбимым. У него появилась самостоятельность в выборе. А потом мы Славика перестали кормить с ложки, и он начал есть сам. Потому что еда — естественная потребность. И голодный ребёнок будет есть сам.

Я — ленивая мама. Мне было лень долго кормить своих детей. В год я вручала им ложку и садилась есть рядом. В полтора года они уже орудовали вилкой. Конечно, до того, как навык самостоятельной еды сформировался, приходилось отмывать стол, пол и самого ребёнка после каждой трапезы. Но это мой выбор между «лень учить, быстро сделаю сама» и «лень делать самой, лучше потрачу усилия на обучение».

Ещё одна естественная потребность — «справлять нужду». Славик справлял нужду в штаны. Мама Славика на наше недоумение отреагировала рекомендацией водить ребёнка в туалет по часам — каждые два часа. «Я дома его сама всегда сажу на горшок и держу его на горшке, пока он все дела не сделает». То есть, трёхлетний ребёнок ждал, что тут его тоже будут водить в туалет и уговаривать, не дождавшись, мочил штаны, и даже не догадывался эти мокрые штаны переодеть, снять, обратиться за помощью к воспитателю. Если родители предугадывают все желания ребёнка, ребёнок не учится хотеть и просить о помощи… Через неделю проблема мокрых штанов была решена естественным образом. «Я хочу писять!» гордо оповещал группу Славик, направляясь к унитазику.

В детском саду все дети начинают есть самостоятельно, ходить в туалет самостоятельно, одеваться самостоятельно, придумывать себе занятие, обращаться за помощью, решать свои проблемы. Я вовсе не призываю отдавать своих детей в садик как можно раньше. Напротив, считаю, что дома до 3-4-х лет ребёнку лучше. Я говорю о разумном родительском эгоизме, при котором ребёнка не душат гиперопекой и оставляют ему пространство для развития.

Как-то ко мне в гости с ночёвкой пришла подруга с ребёнком 2-х лет. В 21.00 она пошла укладывать его спать. Ребёнок спать не хотел, упрямился, вырывался, но мама настойчиво держала его в кровати. Я попыталась отвлечь маму от её цели: «По-моему, он ещё не хочет спать». (Это естественно, он недавно пришёл, тут дети, новые игрушки.) Но подруга с упорством продолжала его усыплять… Противостояние продолжалось больше часа. В итоге её ребёнок всё-таки уснул. Следом за ним уснул и мой ребёнок. Когда устал, сам залез в свою кровать и уснул. Я — ленивая мама. Мне лень удерживать ребёнка в кровати. Я знаю, что рано или поздно он уснёт сам, потому что сон — естественная потребность.

По выходным я люблю долго спать. В одну из суббот я проснулась около 11. Мой сын 2,5 лет сидел и смотрел мультик, жуя пряник. Телевизор он включил сам, DVD-диск с мультом тоже нашёл сам. А ещё он нашёл кукурузные хлопья и кефир. И, судя по рассыпанным хлопьям, разлитому кефиру и грязной тарелке в мойке, он уже позавтракал. А старшего (ему 8 лет) уже нет дома. Он вчера отпросился с другом и его родителями в кино. Я — ленивая мама. Я сказала, что мне так рано вставать лень. И если он хочет в кино, то пусть сам себе заводит будильник и сам собирается. Надо же, не проспал… (На самом деле я тоже заводила себе будильник, устанавливая виброзвонок в качестве сигнала, прислушивалась, как он собирается и закрывает дверь, дожидалась смс-ки от мамы друга, но для ребёнка это осталось «за кадром»).

А ещё мне лень проверять портфель, рюкзак для самбо, сушить вещи сына после бассейна. А ещё мне лень делать с ним уроки. Мне лень выносить мусор, поэтому мусор выбрасывает сын по пути в школу. А ещё я имею наглость просить сына сделать мне чай и принести к компьютеру. Подозреваю, что с каждым годом я буду становиться всё ленивей…

Удивительная метаморфоза происходит с детьми, когда к нам приезжает бабушка. А так как живёт она далеко, то приезжает сразу на неделю. Старший тут же забывает, что он умеет сам делать уроки, разогревать себе обед, делать бутерброд, собирать портфель и уходить утром в школу. И даже засыпать один — боится. Рядом должна сидеть бабушка! А бабушка у нас не ленивая…

Дети несамостоятельны, инфантильны, если это выгодно взрослым.

 

Психолог Анна Быкова, http://vk.com/wall116534950_567

 

Для начала я хочу выразить наше отношение к школе.

Общество любит впадать в крайности, делить всё на плохое и хорошее, чёрное и белое. А мир разноцветный, многообразный, яркий. И что хорошо для одного, то плохо для другого, и наоборот. Прекрасно, что мы вольны выбирать, то, что нам по душе.

Сторонники Семейного образования частенько выставляют школу исчадием ада. Я с этим не согласна!

Школы бывают разные: хорошие, плохие, отсталые, новаторские и просто гениальные. В школах работает множество чудесных людей и талантливых педагогов, которые ежедневно, из года в год, отдают детям душу! Понятно, что школа, как любая сложная система, имеет множество недостатков. Но не нужно забывать и о достоинствах. Не все родители в состоянии учить детей дома, не все хотят, не все могут себе это позволить.

Мы выучились в школе. И, вроде бы, неплохие люди получились. Я безмерно благодарна своим педагогам за те знания и дисциплины, которые они мне дали.

Конечно, многое в школе мне не нравилось. Этого мы стараемся избежать на Семейном образовании. А что из этого получится – покажет время!

Как нас занесло на Семейное образование.

Мы люди вольные, иногда даже кочевые. И воспринимали школу, как неизбежность для своих детей. Альтернативы пугали. Перспектива учить детей дома наводила ужас. При мыслях о школе больше всего напрягала необходимость быть привязанным к ней по субботам, так как все выходные мы старались проводить на природе. Шли годы, росли и появлялись новые дети, менялось наше мировоззрение. Мы стали понимать, что жить в городе больше не хотим, а там где жить хотим, школы нет!

Тут мы осознали, насколько привязаны к этому учреждению. Каждый из нас отучился в школе по 10 лет, на двоих – 20. У нас трое детей и пока мы дождёмся, когда младший закончит школу, пройдёт ещё 20 лет. 20 лет нашей жизни, а на двоих все 40, плюс те 20 лет, которые мы отучились сами. 60 лет – довольно большая часть человеческой жизни!

А ради чего? Ради знаний, которые (если по-честному) не слишком нужны в реальной жизни. Но и это не так страшно, ведь ребёнок учится в школе учиться. Печально, что пока он этим занимается, от него уходят более важные и нужные знания, поскольку школа забирает всё свободное время!

В наши планы не входило ждать, пока дети выучатся в школе. Соответственно, пришлось начать интересоваться альтернативными методами обучения. Оказалось, что семейная форма обучения – не такой уж страшный зверь. Уже очень многие семьи пошли по такому пути, прошли его и ни чуточки не жалеют!

И мы решились…

 

Наши промежуточные итоги

Нельзя сказать что Семейное образование – это легко и просто. Это ежедневный труд и работа над собой, и как ни странно, над своими страхами. Самым трудным оказалось не превратиться в домашнего тирана, поверить в себя и в собственного ребёнка, когда ты сам ничего, кроме классического школьного образования не получал. Найти баланс между дисциплиной и свободой. Очень трудно поначалу не бояться программы и учебника. И выдавить, наконец, из себя пугливого ученика и довериться ребёнку и его ритму. Понять, что существует масса эффективных способов научить, помимо классического урока, которые школа просто физически дать не может, а мы в домашних условиях можем. Убедиться, что в игре и общении познать этот мир гораздо легче, интереснее и полезнее!

Это действительно всё очень непросто. Мы не знаем, пройдём ли мы этот путь до конца. Это будет зависеть от многих факторов и желания детей, в первую очередь. Время покажет. Но на данном этапе, несмотря на все наши «косяки» и промахи в образовательной стратегии, наша дочь в школу не хочет.

При этом уже сейчас видно, какие практически безграничные возможности даёт Семейное образование!

 

Наши наблюдения

• Мы поняли, что не знали своих детей хорошо, а сейчас в процессе «притирок» мы глубже начали понимать и чувствовать друг друга. В сущности, мы не умели никогда учить своих детей. Учить жизни в процессе самой жизни. Как учат своих детёнышей животные или птицы, своим примером. Вот отмахиваться, когда они мешают, требовать и возмущаться – это легко! Может, эти навыки атрофировались с появлением яслей, детсадов и школ.

• Что, находясь в одном образовательном пространстве, дети разного возраста могут многое дать друг другу. Особенно старшие младшим.

• Что скорость познания отличается в разное время. Иногда ребёнок очень быстро всё схватывает, иногда «тормозит». Никакая школа не подстроится под конкретного ребёнка.

• Что школьную программу можно освоить гораздо быстрее, потратив меньше сил и времени, если организовать всё с умом.

• Что Семейное образование гораздо легче организовать живя на природе, хотя бы потому что дети могут гулять здесь без родителей (естественно, это не единственное преимущество). В противном случае, мне пришлось бы быть всегда рядом с ними, а это сложно, да и ни к чему.

• В среде единомышленников Семейное образование протекает гораздо приятнее.

• И, самое главное, нужно доверять своему ребёнку и понимать, что он не флэшка, на которую нужно закачать побольше информации, а прежде всего – личность!

 

Дом семьи Губаевых, родовое поселение Лепо.

 

Елена Аничкина. 21 апреля 2016 г., http://vk.com/wall-2185925_11595

 

Януш Корчак – польский педагог, писатель и врач. Он отказался спасти свою жизнь трижды. В первый раз это произошло, когда Януш принял решение не эмигрировать перед оккупацией Польши, чтобы не оставлять «Дом сирот» на произвол судьбы накануне войны с фашистами. Во второй раз – когда отказался бежать из варшавского гетто. А в третий – когда все обитатели «Дома сирот» уже поднялись в вагон поезда, отправлявшегося в лагерь, к Корчаку подошёл фашист, офицер СС и спросил:

– Это вы написали «Короля Матиуша»? Я читал эту книгу в детстве. Хорошая книга. Вы можете быть свободны.

– А дети?

– Дети поедут. Но вы можете покинуть вагон.

– Ошибаетесь. Не могу. Не все люди – мерзавцы.

А через несколько дней в концлагере Треблинка Корчак вместе со своими детьми вошёл в газовую камеру. По дороге к смерти Корчак держал на руках двух самых маленьких деток и рассказывал сказку ничего не подозревающим малышам.

В принципе, можно больше ничего не знать о Корчаке. И прочесть 10 заповедей, рекомендованных этим потрясающим человеком для воспитания детей:

1. Не жди, что твой ребёнок будет таким, как ты, или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребёнка платы за всё, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот – третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребёнке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдёт.

4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен – ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные встречи человека – его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них – мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребёнке.

7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребёнка, просто помни: для ребёнка сделано недостаточно, если не сделано всё возможное.

8. Ребёнок – это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод от плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нём творческого огня. Это раскрепощённая любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребёнок, но душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребёнка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.

10. Люби своего ребёнка любым – неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним – радуйся, потому что ребёнок – это праздник, который пока с тобой.

 

Выпуск подготовила Юлия Щербакова, поместье Солнечное, родовое поселение Сказочный Край, Краснодарский край.

 

Человечество прекрасно обходилось без прививок многие тысячи веков. Сейчас нас обманом заставляют прививаться, целенаправленно разрушая наш иммунитет и здоровье. Если мы хотим выжить, нам придётся со всем этим упорно бороться...

 

Педиатр Франсуаза Берту о здоровье детей без вакцинации

Всё чаще честные врачи Запада обращают внимание на противоречия в современной медицине. Пытаются разобраться и объяснить ошибочность вакцинации, к примеру. Всё сильнее назревает проблема разобраться в фундаментальных подходах к здоровью человека на базе последних научных исследований в медицине.

Однажды в апреле 2009 года меня пригласили выступить с речью на конференции, посвящённой вакцинации. Я должна была выступать после журналиста Сильвии Симон и биолога Мишеля Жорже – двух лучших экспертов Франции по данному вопросу. Из их ранних выступлений мне было ясно, что самое лучшее – держаться от вакцин как можно дальше. Я просто не знала, что ещё можно сделать, чтобы гарантировать жизнь и здоровье.

Как педиатр, компетентный в данном вопросе, я решила организовать конференцию под названием «Великолепное здоровье непривитых детей» вместе с моими друзьями Сильвией и Мишелем. Эта работа в дальнейшем перерастёт в книгу, в которой будут проанализированы различные жизненно важные решения, принимаемые в семьях, отказывающихся от вакцинации, в том числе, домашние роды, кормление грудью, простые методы лечения, хорошая пища… спокойные условия жизни и вера в способность организма к самоизлечению.

Как педиатр, я много беседовала с родителями, которым необходимо было высказать свои страхи по поводу как болезней, так и прививок. Мы вместе находили лучшее решение для их детей. Некоторые выбирали не прививаться совсем. Другие не могли избавиться от страха перед болезнями, особенно столбняком. В этих случаях мы откладывали вакцинацию на как можно более долгий срок…

Я работала в Швейцарии, где закон не обязывает к вакцинации, существует лишь большое социальное давление. Во Франции, всего за несколько километров от моего офиса, в то время было четыре обязательные прививки (БЦЖ, к счастью, отменили в 2007 г., другие три остались – дифтерия, столбняк и полиомиелит).

Я имею основание говорить о великолепном здоровье непривитых детей, исходя из личного врачебного опыта, собирая отклики пациентов годами.

– Мой ребёнок начал кашлять сразу после прививки.

– У него постоянно болят уши после прививки.

– У моей шестнадцатилетней дочери ни одной прививки. Она почти никогда не болеет. А если случается заболеть, то болеет не более двух дней.

– Соседский ребёнок прививался, как положено. Он постоянно болеет и получает антибиотики.

Однако этого мало, чтобы писать книгу. Как выяснилось, такие же наблюдения появляются снова и снова по всему миру. Следуйте за мной по планете.

 

Европа

В Англии доктор Мишель Оден показал в своих двух исследованиях, что дети, которых не прививали от коклюша, болели астмой в 5-6 раз меньше, чем привитые от коклюша. В первом исследовании участвовали 450 детей из Международной некоммерческой организации поддержки грудного вскармливания (La Leche League), во втором – 125 детей из школы Штейнера (1).

По всей Европе группа врачей, в основном педиатров, наблюдала 14 893 ребёнка в школах Штейнера в Австрии, Германии, Голландии, Швеции и Швейцарии, и оказалось, что дети, живущие в антропософской культуре (где прививок в основном избегают), имели значительно лучшее здоровье, чем в контрольной группе (2).

В Германии один из европейских исследователей, работавший со школами Штейнера, писал: «В восточной части Берлина до падения Стены мы наблюдали меньшее количество аллергий, чем на западе. Восточное население было беднее, ближе к природе и менее привитое». Слишком много гигиены – не всегда хорошо. Как сказал бы Дэвид Стракан, исследователь и основатель «гигиенической гипотезы», «Микробов наших насущных даждь нам днесь».

В Испании в 1999 году доктора Хавьер Уриарти и Дж. Мануэль Марин опубликовали исследование, в котором участвовали 314 детей. Их судьбу авторы статьи отслеживали с 1975 по 2000 годы (3). Особенность этих детей в том, что большинство из них были рождены либо дома, либо в больнице, но естественным путём, находились на длительном грудном вскармливании, не прививались, не обращались к аллопатической медицине и воспитывались в духе холистического представления о здоровье. У них не было серьёзных болезней, было очень мало случаев госпитализации (связанных в основном с травмами) и 3,3 % заболевших астмой в сравнении с 20 % среди обычного населения. И, конечно, они экономили много денег!

 

США

В США сейчас наблюдается немыслимый уровень заболеваемости аутизмом – 1 из 100. Непривитые же могут похвастаться цифрами, которые представляют собой шокирующий контраст с национальной статистикой. Так как эта статья адресована американскому народу, я не буду здесь вдаваться в подробности. Большинство из вас знакомы с работой вашего журналиста Дэна Олмстеда, в которой описано удивительное отсутствие аутизма у непривитых представителей общины амишей в Пенсильвании и Огайо.

Ещё более впечатляет чикагская клиника «Хоумферст», в которой работает группа врачей во главе с медицинским директором Майером Эйзенштайном, доктором медицины и права, магистром здравоохранения. У их детей, большинство из которых родились дома и не подвергались прививкам, не отмечается случаев аутизма, а аллергии встречаются невероятно редко. В 1985 году я перевела на французский язык книгу американского педиатра Роберта Мендельсона «Как вырастить здорового ребёнка вопреки врачам». И сейчас я вижу конкретные результаты – великолепное здоровье детей, чьи врачи являются его учениками! Мне нравятся такие совпадения!

 

Австралия

В 1942 году Лесли Оуэн Бейли, основатель Австралийского общества естественного здоровья, принял опеку над 85 детьми, о которых не могли заботиться их матери. Из этих 85 детей никто не получал никаких прививок, не принимал никаких лекарств, им не делались никакие операции. Единственное заболевание, которое с ними приключилось, это ветряная оспа у 34 детей. Им был тут же прописан постельный режим, и они получали только чистую воду и свежевыжатый фруктовый сок. Все они быстро выздоровели без осложнений. Расследование этого случая выявило, что заболевшие дети менялись завтраками в школе, обменивая свою здоровую еду на общепринятый фастфуд, поэтому внезапная вспышка болезни была неудивительна.

Многие из этих детей унаследовали плохое здоровье, поскольку их матери были нездоровы и плохо питались. Несмотря на это и на тот факт, что их никогда не кормили грудью и они не имели радости нормального общения с матерью, они смогли вырасти крепкими, самостоятельными детьми.

 

Новая Зеландия

Два исследования, проведённые в Новой Зеландии в 1992 и 1995 годах, показывают, что непривитые дети определённо имеют меньше аллергий, меньше случаев отита (воспаления ушей), тонзиллита, насморка, эпилепсии и синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).

 

Япония

Интересным периодом в Японии были 1975-1980 годы, когда было принято решение делать первые прививки в возрасте двух лет вместо двух месяцев. Причиной тому послужила обнаруженная связь между вакцинами и СВДС (синдром внезапной детской смерти). В «Педиатрии» было опубликовано исследование, показывающее, что с января 1970 по январь 1975 гг. произошло 57 серьёзных реакций на прививки, включая 37 смертей. С февраля 1975 по август 1981 гг. было 8 случаев серьёзных реакций, из них 3 смерти. К несчастью для детей и их родителей, японский план вакцинации был снова «нормализован». Исследование ясно показывает, что иммунная система в два года сильнее, чем в два месяца. Насколько лучше чувствовали бы себя эти дети, если бы их совсем не прививали?

Мы находим такие же наблюдения в исследовании «Журнала аллергии и клинической иммунологии». Вот результаты обследования 11 531 ребёнка в возрасте 7 лет: из привитых в 2 месяца было 13,8 % астматиков, из привитых в возрасте 2-4 месяцев – 10,3 %, из привитых после 4 месяцев – 5,9 %. А как бы чувствовали себя эти дети, если бы их не прививали вообще?

 

Урок, извлечённый в отношении прививок

Как добросовестный, сострадательный и внимательный педиатр, я могу прийти только к одному выводу. Непривитые дети имеют безусловно больше шансов наслаждаться великолепным здоровьем. Какая бы то ни было вакцинация уменьшает эти шансы.

1. www.birthworks.org/primalhealth

2. Allergic diseases and atopic sensitization in children related to farming and anthroposophic lifestyle — Persifal study. Allergy 2006, 61 (4):414-421.

3. www.vacunacionlibre.org

4. www.ias.org.nz

Д-р Франсуаза Берту (Швейцария), перевод – Марианны Ананченко (Челябинск).

 

https://vk.com/wall-2185925_9045

 

Говорят дети

Сын сидит на руках у папы. Случайно дотронулся до отцовского подбородка, а там щетина проросла.

— Пап, а зачем ты колючки приклеил?

 

Сегодня забрала дочку (2 года 3 месяца) из сада (ясли) и спрашиваю:

— Что ты сегодня кушала в садике?

— Супчик со слюнявчиком!

 

Утро. Дождь. Идём в садик. От проезжающих мимо машин летят брызги. Миша (5 лет) недовольно:

— А чего они в нас лужами кидаются?

 

 Загадки для детей

 Я соткано из зноя,

 Несу тепло с собою,

 Я реки согреваю,

 «Купайтесь!» — приглашаю.

 И любите за это

 Вы все меня. Я — …

 (Лето)

 

 ***

 Солнце печёт, липа цветёт.

 Рожь поспевает, когда это бывает?

 (лето)

 

 ***

 По небу ходит

 Маляр без кистей.

 Краской коричневой

 Красит людей.

 (солнце)

 

 ***

 Утром бусы засверкали,

 Всю траву собой заткали,

 А пошли искать их днём,

 Ищем, ищем — не найдём.

 (роса)

 

Детские стишки

Стихотворения для маленького Человека

Дорогие друзья!

Возможно, вы, как и я, ищете для своего ребёночка детские произведения со смыслом, но не находите желаемого. Как нам известно, если не находится что-то нужное, то это надо создавать самим. Для своего сыночка я пишу стихотворения. Хочу поделиться своим творчеством с вами в надежде, что вам и вашим детям оно придётся по душе.

 

 Первый шаг

 Вот ступили ножки на родную землю,

 И земля запела, радости полна!

 Травкой устилала все свои дорожки, –

 Так давно здесь с трепетом твой шажок ждала!

 

 Ты ступай уверенно по Земле-красавице,

 Береги родимую, Любовью согревай.

 Взор свой, неба полный, устремляй ты к Солнышку,

 Взглядом всё живое нежным обласкай.

 

 И Земля, как Матушка, Душу обогреет,

 Все свои богатства с радостью отдаст.

 Ты ступай уверенно по родным просторам –

 Ты шагаешь в вечность, сделав первый шаг!

 12.11.2010

 

 Наталья Глебова, http://forum.anastasia.ru/topic_57368.html

 

 

О вреде джинсов.

Учёные доказали, что узкие брюки и джинсы делают женщину не только внешне, но и внутренне похожей на мужчину. Все мы знаем о вреде долгого ношения высоких каблуков, нижнего белья из дешёвых синтетических материалов... А при чём тут джинсы? Давайте попробуем разобраться.

Во-первых, слишком узкие джинсы мешают нормальному кровообращению, особенно в области таза (и, соответственно, половых органов). Последствия очевидны: нарушение кровообращения и отёки. Ношение узких брюк подавляет выработку женских гормонов и отрицательно влияет на женские половые органы.

Во-вторых, джинсы такого покроя сдавливают нервные окончания, что может вызвать неприятные болевые ощущения, такие как покалывание и жжение в ногах. Проведённые исследования показали, что смена узких джинс на более широкие полностью избавляет от этих симптомов.

Третья проблема – натирания. А как известно, натёртые места – это ворота для микробов и возбудителей самых разных заболеваний. Например, при таких условиях вероятность активизации дрожжеподобных грибов рода Candida (возбудителей молочницы) возрастает в 15 раз!

Нарушение теплообмена тоже явно не способствует сохранению здоровой микрофлоры.

Ношение тесных джинсов (особенно с большим процентом содержания синтетических волокон) вызывает дефицит поступления кислорода и питательных веществ к коже, мышечной и костной ткани, что приводит к сбоям в их регенерации. А в совокупности с нарушением поверхностной микроциркуляции крови, замедлением притока и оттока крови и лимфы, жиры в подкожных слоях расщепляются медленнее, клетки почти не дышат… Здравствуй, целлюлит!

Давление на внутренние органы может плохо повлиять на женское здоровье, что в сочетании с общей неблагоприятной ситуацией может привести к необратимым последствиям.

И как известно, фанатичное желание «влезть» в модные обтягивающие джинсы толкает многих женщин на безумные эксперименты с диетами и средствами для похудения.

Ко всему в жизни надо подходить, что называется, с головой, так что прежде чем купить модную новинку, подумайте о том, насколько она удобна и... безопасна. Не обольщайтесь уверениями продавцов, что тесные джинсы разносятся: как правило, после стирки изделия из натуральных материалов даже слегка садятся. Конечно, застёгивать штаны можно и лёжа – только нужны ли вам эти сложности?

В последнее время в витринах магазинов всё чаще можно увидеть длинные юбки, и особенно летом. Пополните свой гардероб красивыми женственными юбками, платьями, ведь женственность, как ни крути, всегда будет в моде, а женщина в юбке обращает на себя куда больше взглядов и получает намного больше внимания и уважения мужчин, чем женщина в джинсах.

 

Видео. УЗКИЕ брюки и джинсы - вред женскому здоровью ч.1

 

УЗКИЕ брюки и джинсы могут нанести вред женскому здоровью. Меняется уровень женских половых гормонов - эстрогенов.

 

<iframe width="640" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/U6W7vUFdTcQ" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

 

Обтягивающие брюки и джинсы - вред женскому здоровью ч.2

 

<iframe width="640" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/icoHK74rgfo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

 

http://vk.com/wall-64798744_2034

 

Мечтаю

 

Парить с тобой на крыльях счастья

В любви пространстве родовом,

С улыбкою рассвет встречая,

Наполнить светом общий дом.

 

Наш дом, что мы зовём Землёю,

В котором вместе, ты и я,

Рука в руке, душа с душою

Живём, мечтами жизнь творя.

 

Любовью мир преображая,

Творим в согласии с Творцом,

В гармонии пространство рая

Мы улучшаем день за днём.

 

Мы ведаем с тобой, любимый,

Стремленья нашего Отца,

Несём вдвоём по половине

Свободы, данной нам, венца.

 

 

Солнечный домик

 

Солнечный домик – живой уголок,

Родины нашей любимой исток

Мы с половинкой навеки творим

На радость Творцу и всем людям Земли.

 

Мы с тобою рождены,

Чтобы мир творить в любви,

Чтобы люди всей Земли

Свет любви почувствовать смогли.

 

Радость на лицах наших детей,

Песни о счастье любимых друзей,

Все наши мечты воплощаются вновь,

И бесконечна наша любовь.

 

Мы с тобою на заре

Будем, словно птицы, песни петь,

И кружиться в танце над землёй

Под счастливою звездой,

Жизнь творя прекрасною мечтой!

 

 

Людмила Белогорцева.