«Родная газета» в печатном виде временно издаётся в газете «Быть добру».

Подписка на «Родную газету» осуществляется через подписной индекс газеты «Быть добру» (с 2016 г.).

 

Ссылка на pdf-формат данного выпуска газеты будет доступна по прошествии года со дня выпуска, и смотрите данную ссылку на эл. странице соответствующего выпуска газеты «Быть добру», в котором «Родная газета» выходила в печатном виде - http://gazeta.bytdobru.info/arhiv/153-154        

 

- В основе отношений должно быть общее мировоззрение

Искренность, доверие, чистоту отношений я берегу как самую большую ценность в моей жизни. Деньги потерять не страшно - их можно опять заработать. Карьеру восстановить, здоровье подправить, дом перестроить, а сад досадить. Лишь испорченные отношения умирают безвозвратно.

 

- СОВМЕСТНЫЙ СОН МАЛЫША С РОДИТЕЛЯМИ (ч.1)

Если бы матери могли полностью довериться своему инстинкту в решении этого вопроса, проблемы бы не стало, ребёнок спал бы рядом с матерью. Но инстинктивному поведению трудно пробиться через наслоения различных сведений и предрассудков, страхов и условностей.

 

 

- На Урале семейное образование становится популярным

Современная образовательная система превратилась в оценочный аппарат. Да, она даёт знания и навыки, но на первый план выходит оценка. Сейчас их ставят даже в кружках, где занимаются малыши трёх лет. Из-за этого дети постоянно переживают. Но ведь оценки – не главное.

 

- День дачника и праздник всей Земли, важная часть праздника на вокзале

Важная часть Дня Дачника и Праздника Всей Земли была реализована в Новосибирской области на автовокзале посёлка Ордынское близ поселения из родовых поместий Благодатного.

 

- Детская страничка (ч. 36)

В конце четверти выставили оценки. Прошу показать дневник. Сын:

— Подожди, смотри лучше, как я ушами могу шевелить.

 

- Наше творчество

Песни, поэзия и другое творчество людей.

 

В основе отношений должно быть общее мировоззрение. Любовь это не когда смотрят друг на друга, а когда смотрят в одну сторону. Когда есть взаимность. В конечном итоге женщинам важно почувствовать, что весь ворох проблем не будет решаться лишь ей одною. Что рядом есть тот, на кого можно опереться. Есть тот, кому можно положить голову на плечо и расслабиться. Почувствовать себя под защитой.

Семейная жизнь – это, в первую очередь, служение, сострадание, чуткость. Здесь счастье не добывается как на охоте обманом, силой или тем более грубостью. В семье радостью наполняются от радости близких. А для счастья любимой надо не так уж и много. Надо быть надёжным, верным. Надо иметь способность успокоить любимую; дать ей защиту, уверенность в завтрашнем дне. Тогда от этого теплеет на душе.

От такого отношения женщины начинают расслабляться, добреть. Становиться благоухающим цветком, которым могут наслаждаться все члены семьи. Ведь когда радость переполняет, ею хочется поделиться. Тогда хочется подойти и самой обнять, затискать родного мужа.

Нельзя превращать отношения в тяжкую обязанность. Глупо начинать считать, кто кому, сколько должен. Так накапливаются обиды, которые в конечном итоге разрушают семьи. Любить – это значит заботиться. Любить – это значит отдавать, ничего не ожидая взамен. Это бескорыстие. В супружестве я не наслаждаюсь женой. Не воспринимаю её как источник наслаждения и удовлетворения чувств, а сострадаю ей. При этом, выполняя свои обязанности семейного человека наилучшим образом, искренне стараюсь помочь ей. Стараюсь помочь, как самому близкому и родному человеку.

В конечном счёте, вопрос - Родная, как мне сделать твой день хоть чуточку лучше? Как я могу помочь тебе сегодня? - стоит задать каждому, кто находится в отношениях. Это и есть настоящая любовь. Это настоящая зрелость. Это проявление терпения и заботы ради благополучия любимого человека. Всё остальное же – просто глупый спектакль эгоизма.

Так или иначе, мужчина сам творит ад или рай в своей семье. Очень важно понять, что ради денег пусть даже очень больших, не стоит уничтожать отношения. С разрушенными отношениями, никому эти деньги уже будет не нужны, и они перестают быть ценностью. Если же продолжать пытаться решить все проблемы в семье лишь деньгами, если твердолобо настаивать на своей правоте, навязывать свою позицию, то обычно близким становится от неё противно и любовь начинает гаснуть.

Искренность, доверие, чистоту отношений я берегу как самую большую ценность в моей жизни. Деньги потерять не страшно - их можно опять заработать. Карьеру восстановить, здоровье подправить, дом перестроить, а сад досадить. Лишь испорченные отношения умирают безвозвратно.

Любовь – это не когда смотрят друг на друга, а когда смотрят в одну сторону. Счастье – это когда есть взаимность, когда говорить можно всё - прямо и открыто, без лицемерия и вранья. Счастье – когда тебя окружают близкие, те, кого хочется обнять спустя двадцать или сорок лет совместной жизни.

 

Володар Иванов, https://vk.com/wall-2185925_25906

 

Спать или нет в одной постели с ребёнком?

Для начала уточню, что я буду иметь в виду маленького ребёнка, от появления на свет до, примерно, трёхлетнего возраста. Если бы родители знали, что испытывает и чувствует их новорождённый, они бы не мучились над решением этой проблемы, где спать ребёнку. Или если бы матери могли полностью довериться своему инстинкту в решении этого вопроса, проблемы бы не стало, ребёнок спал бы рядом с матерью. Но инстинктивному поведению трудно пробиться через наслоения различных сведений и предрассудков, страхов и условностей.

 

Многие мамы считают, что это просто чудесно, что у их малышей будет отдельная комната, с рождения, их собственные, замечательные кроватки. Будущая мама с удовольствием подбирает занавески и подушечки в тон, одеяльца, покрывала, коврики и игрушки, обустраивая миленький уютный мир своему ребёнку. Она ходит по магазинам, листает журналы, где так всё замечательно устроено и всё так красиво. Ищет какой-то специальный матрасик с наполнителем из морской травы, и страшно огорчается, когда выясняет, что он ей, например, не по карману. Ну и так далее…

А что думает её малыш в это время? Может быть и ничего не думает, но что он чувствует, можно предположить… Ему тепло и тесно, возможно, он ощущает себя как некую овоидную форму (по форме внутренней поверхности матки, которая ограничивает его мир). Он слышит звуки маминого организма – сердцебиение, дыхание, перистальтику кишечника, шум крови в сосудах. Он ощущает вкус и запах околоплодных вод (они заполняют рот и нос ребёнка). Через нейрогуморальные реакции он ощущает изменения в настроении матери, он чувствует, когда ей весело или грустно, когда она испугана или когда сердится. Он знаком со всеми эмоциональными переживаниями матери и можно предположить, что он воспринимает их, как свои собственные. Он сосёт кулачок и иногда петли пуповины, учится сосать.

В середине 20 столетия английский психоаналитик Дональд Вудс Винникотт предположил, что ребёнок ощущает себя единым целым с матерью и ощущение этого единства сохраняется в течение нескольких месяцев после рождения ребёнка. Дальнейшие исследования в этом направлении подтверждают это предположение.

Миром ребёнка, его вселенной является его мать. Это утверждение остаётся справедливым и после рождения ребёнка.

 

Что происходит с чувствами и желаниями малыша после рождения?

Он попадает в другой мир, где есть другие звуки, свет, другие ощущения тепла и холода, он вынужден совершать действия, на которые раньше не был способен (например, он дышит, издаёт звуки). Что же осталось неизменным? Периодически он попадает почти что в прежнее состояние: ему становиться тесно, тепло, он слышит знакомые звуки, правда немного по-другому, и когда он сосёт, то чувствует знакомый вкус и запах, похожий на вкус и запах околоплодных вод. Только тогда он чувствует себя в состоянии комфорта и безопасности. Эти чувства окружают его тогда, когда он находится на руках у матери или лежит рядом с ней.

 

Что же ощущает новорождённый ребёнок, предоставленный самому себе?

Процитирую Винникотта: “Оставленные надолго (речь идёт не только о часах, но и о минутах) без привычного человеческого окружения, они переживают опыт, который можно выразить вот такими словами:

распад на куски

бесконечное падение

умирание… умирание… умирание…

утрата всякой надежды на возобновление контакта” (из книги Д.В. Винникотта “Маленькие дети и их матери”, стр. 64, Библиотека психологии и психотерапии, выпуск 52., М., “Класс”, 1998 г.).

Речь идёт, конечно же, не только о совместном сне. Эта цитата будет особенно интересна тем родителям, которые считают, что не нужно “приучать ребёнка к рукам” и “плач развивает лёгкие”…

Совместный сон с матерью необходим ребёнку для формирования уравновешенной психики, для создания уверенности в окружающем мире и, прежде всего, в собственной матери, для устойчивого чувства безопасности. Для маленького ребёнка характерен преимущественно поверхностный, неглубокий сон. Большая доля поверхностного сна – необходимое условие для развития здорового мозга. Мозг продолжает расти и развиваться только в фазе поверхностного сна. Во время поверхностного сна ребёнок контролирует, где находится его мама, рядом ли она. Если мамы рядом нет, ему страшно долго находится в этой фазе одному, малыш засыпает глубже или просыпается. Имея достаточный по продолжительности поверхностный сон, дети, спящие вместе с матерями, имеют более богатый потенциал для дальнейшего развития. Цивилизация, разделяя мать и дитя, не использует возможности мозга, запрограммированного на непрерывное развитие, ограничивает их.

В том случае, если мама и ребёнок спят отдельно, у малыша может появляться продолжительный глубокий сон. Иногда двухмесячный ребёнок начинает спать с 9 вечера до 9 утра, “как брёвнышко”. В такой ситуации длительный глубокий сон ребёнка является защитной реакцией на стресс. Стрессом для новорождённого является сон отдельно от матери.

Во время совместного сна с матерью малыш получает тактильную стимуляцию, необходимую для полноценного развития нервной системы. Ребёнку мало прикосновений матери, получаемых во время бодрствования. В полной мере получить необходимое ребёнок может только во время совместного сна.

Поверхностный сон можно назвать также защитным механизмом малыша. Если во сне что-то случилось, малыш замёрз, или поперхнулся, или промок, или ему стало трудно дышать, из поверхностного сна проще выйти и позвать на помощь.

Тактильная стимуляция, идущая от матери, это и напоминание ребёнку, что он жив и нужно дышать. Тактильная стимуляция необходима ребёнку для безотказной работы дыхательного центра. Синдром внезапной детской смертности встречается реже в тех случаях, когда ребёнок спит с родителями. Для новорождённых детей иногда бывают характерны остановки дыхания, апноэ, во сне. Чтобы ребёнок начал дышать, его необходимо потрогать (разумеется, если это произошло несколько секунд назад, а не три минуты). Значение тактильной стимуляции общепризнанно. Ведущими фирмами по производству медицинского оборудования выпускаются кувезы для недоношенных детей с подвижным “дном”, имитирующем дыхательные движения грудной клетки человека (Что бы малышу казалось, что он лежит на маминой груди)…

 

Для чего же матери нужен совместный сон с ребёнком?

Для продолжительного и успешного грудного вскармливания. Женщина так устроена, что максимальные концентрации пролактина, гормона, приводящего к образованию молока, образуются в её организме в ночное время во время сосания ребёнка. Стимуляция нервных окончаний кожи ареолы отправляет сигнал в головной мозг, который, воздействуя на гипофиз, приводит к увеличению выработки пролактина. Больше всего пролактина образуется именно во время ночного сосания ребёнка. Если женщина никогда не кормит ребёнка ночью или прикладывает его один раз (обычно в 6 утра), постепенно выработка молока начинает уменьшаться (из-за недостаточной стимуляции пролактина). Долго кормить ребёнка на таких условиях не удаётся. В большинстве случаев женщины замечают, что молока начинает катастрофически не хватать к 1,5-3 месяцам после родов.

Мама, также как и ребёнок, получает регулярную стимуляцию кожных покровов, необходимое условие нормально протекающей лактации. Ребёнок, спящий рядом с мамой, прижимается к ней гораздо дольше, чем тот ребёнок, которого всё время откладывают. Мама, получающая постоянно сигналы от тёплой кожи своего малыша, может не беспокоится о количестве молока – её гормональная система всегда имеет мощный дополнительный стимул.

Для мамы, у которой ребёнку ещё 1-2 месяца, это не так важно, она и так много носит его на руках. Это бывает особенно актуально для мамы подрастающего ребёнка, 5-8 месяцев, который начинает много двигаться днём, и мама меньше носит его на руках, т.к. он уже сам ползает или пытается это делать. Совместный сон позволяет восполнить недостаток телесных контактов и создаёт благоприятные условия для полноценного кормления, потому что ребёнок днём может как бы «забывать» поесть. В дальнейшем именно ночные кормления позволяют маме, например, выйти на работу, или надолго отлучаться, не беспокоясь о том, что её ребёнок не доест.

 

Продолжение в следующем номере.

 

Источник - http://www.pravdu.ru

 

Для Майи Куличкиной начался первый учебный год. Но в отличие от других детей, в школу она не пошла. На семейном совете решили: будет заниматься дома. Никаких противопоказаний по здоровью или религиозных причин нет. Тогда почему же? Об этом нам рассказала мама девочки – Мария. Она консультант по грудному вскармливанию. Её муж – бизнесмен. Их дети – семилетняя Майя, пятилетний Климентий и двухлетний Лукиан – никогда не ходили в садик. И в школу не собираются.

– Мы за воспитание дома, потому что вся ответственность за жизнь, здоровье и развитие наших лежит только на нас, – говорит Мария. – Хотим быть рядом с ними и наблюдать за их развитием. Я не вижу причин отдавать их на воспитание чужим людям.

– А как же социализация?

– Да, это любимое слово психологов. Социализация происходит во время общения с другими людьми. Но в младших группах сада многие дети даже не умеют говорить. Домашнее воспитание – не затворничество. Нашим детям хватает общения. Они ходят в гости, в кружки и секции, гуляют на улице.

– Одно дело дошкольное образование, но совсем другое – школьная программа! Кто будет обучать дочь?

– Я. Конечно, будем привлекать репетиторов. Но пока Майя больше занимается самостоятельно. Это позволяет более прочно усвоить материал. Вот сейчас, пока мы с вами разговариваем, она пишет прописи.

 

Знания, а не оценки

– Чем вас не устраивает школа?

– Современная образовательная система превратилась в оценочный аппарат. Да, она даёт знания и навыки, но на первый план выходит оценка. Сейчас их ставят даже в кружках, где занимаются малыши трёх лет. Из-за этого дети постоянно переживают. Но ведь оценки – не главное.

– И какие преимущества у семейного образования?

– Да их много! Например, это сохранение сил, здоровья и времени как детей, так и родителей. Заниматься можно, когда вам удобно. Ребёнок имеет возможность отдыхать при необходимости, а не по звонку. Он может посвящать больше времени тем предметам, которые нравятся, и тем, которые вызывают трудности. Это обучение не имеет рамок, позволяет глубже изучить любую тему. Ребёнок всегда знает, что ему окажут поддержку, и не впадает в панику от того, что забыл какую-то формулу.

 

Экономим время и деньги

– Со временем программа будет всё сложнее, понадобится дорогостоящая помощь специалистов.

– Детям, которые ходят в школу, тоже часто нанимают репетиторов. Так что, я думаю, мы справимся. Любая образовательная система требует участия родителей. Дети, придя со школы, делают уроки дома. Родителям также приходится вместе с ними заново изучать материал. Среди наших знакомых есть дети, которые также обучаются на дому. Сейчас Майя не хочет в школу. Но если в старших классах у неё возникнет такое желание, мы не будем противостоять.

 

Нам не нужны чужие ценности

Анастасия Платонова для своих детей – Маши и Тимофея – и мама, и учитель. На семейном образовании они находятся второй год, и никто об этом не жалеет.

– У меня много претензий к школе, – делится Анастасия. – Например, я против оценок. Мои дети не знают, что это такое. Один школьный психолог сказал мне: «Дети приходят в школу разные. Задача учителей – всех уравнять, чтобы они одинаково воспринимали информацию». А ровняют-то по самым слабым! У меня одарённый сын. В прошлом году он прошёл программу и сдал аттестацию раньше сверстников. А дочка из-за проблем со здоровьем учится гораздо медленнее. Но если бы они ходили в школу, то попали бы в один класс. К тому же у детей очень гибкая психика. Пусть они лучше перенимают мои ценности, а не чужой тёти.

 

Не ограничивать свободу

Анастасия взяла Машеньку из московского детского дома. В шесть лет девочка вообще не говорила и всего боялась. Сегодня это весёлый и способный ребёнок. А 8-летний Тимофей, помимо школьной программы, углублённо изучает историю и экономику. Своим примером Анастасия вдохновляет многих мам не только в Челябинске. Она стала консультантом по семейному образованию: работает он-лайн и ездит по стране вместе с детьми.

Тим и Маша Платонова.

– Год назад на семейном образовании в Челябинской области было всего около 10 детей, а в этом – 43. Родители становятся более сознательными. Хочу поделиться с вами большой радостью: я обратилась в Министерство образования и добилась, чтобы с 2016 года южноуральским семьям, обучающим своих детей самостоятельно, предоставляли денежную компенсацию. Сейчас её платят в Санкт-Петербурге, Ижевске и ещё нескольких городах. Суммы разные: где-то шесть тысяч рублей, где-то меньше.

Государство не обязано финансировать негосударственное образование, в том числе, получаемое в семье. Тем не менее, статья 43 часть 5 Конституции РФ указывает, что «Российская Федерация… поддерживает различные формы образования и самообразования». Эта поддержка может быть и финансовой. Поэтому некоторые регионы решили платить компенсацию за семейное образование. Ведь учителя получают зарплату, школы получают деньги от государства. А родители, обучающие ребёнка дома, прилагают не меньшие усилия для обеспечения качественного образования детей. Чтобы купить дополнительные пособия, оплатить курсы или репетитора, дополнительная денежка не помешает.

 

Первый класс стал кошмаром

Челябинка Валерия (имя изменено) – мама четверех детей. Старшая дочка учится в пятом классе, но в обычную школу она ходила только первый год. Потом перевелась на семейное образование. А в этом году к ней присоединился и брат-первоклассник.

– Для окружающих мы – странные люди, – рассказывает многодетная мама. – То и дело я слышу: «Не ходите в школу? С вашими детьми что-то не так?». Потому не хочу называть свои имя и фамилию. Моя дочь – обычный ребёнок с хорошими способностями. Она ходила в детский сад. Однако, первый класс стал для нас кошмаром. Ребёнок потерял интерес к учёбе. Стал постоянно болеть. Причём, только из-за того, что не хотела ходить в школу. Мы в календаре зачёркивали дни, ожидая очередных каникул. Помню: полночь, мы не спим, клеим макет школы. Вот кому он нужен? Времени не хватало даже на прогулку. Только школа и уроки. Сейчас мы посещаем несколько секций, ещё и время остаётся.

Валерия объединилась с единомышленниками, и они наняли для своих детей хорошего педагога. Каждый день, помимо трёх уроков, он занимается с ними физкультурой и гимнастикой для глаз. После занятий – прогулка. А по средам вместо учёбы – поход. Целый день дети проводят в парке. Все аттестации в школе пройдены на отлично.

– Теперь я точно знаю: чтобы стать образованным человеком, не нужно с утра до ночи сидеть за скучными учебниками, – говорит Валерия.

 

Кстати

Как строится учебный день у героев нашего материала.

Принцип 1: свободное расписание.

Нет никаких правил и ограничений. Хочешь – весь день посвяти сложной теме по физике, или же читай интересную книгу. Или вообще гуляй, если выдался погожий денёк. Учиться можно и на улице. Сейчас самое время изучить процессы, происходящие в природе осенью. Можно заглянуть в краеведческий музей. Потом зайти в кафе и полистать там красочную энциклопедию. Но при этом время использовать с максимальной пользой, ведь в конце года детей ждёт аттестация.

Принцип 2: использовать сложные учебники.

Здесь тоже выбор только за ребёнком и его родителями. Они пользуются программами, которые считают наиболее прогрессивными. А не принятыми в школе, к которой они прикреплены. Например, большинство «семейных» выбирают математику Петерсон, от которой плачут многие школьники в голос с родителями. Потому что она сложная. Потом легче будет сдавать экзамены. Учебники можно бесплатно брать в школьной библиотеке, если там есть нужные.

 

Комментарий

«Домашние» дети будут сдавать экзамены в школе.

– В Челябинской области всё больше семей выбирают семейное образование, – говорит первый заместитель министра образования и науки Челябинской области Елена Коузова. – Здесь, конечно, высокая ответственность родителей. Если они её на себя берут и понимают, что они могут это сделать, это их право. Но эти ребята так же, как их сверстники, закреплены за конкретными школами и проходят итоговую аттестацию: сдают экзамены, пишут контрольные. Школа должна обеспечить этих ребят и учебным материалом, и консультациями педагогов. Для этого у нас разработаны нормативы затрат по семейной форме образования.

 

Мнение педагога

«Дома усвоение материала идёт быстрее».

Людмила Запретилова, учитель физики с 40-летним стажем (школа № 99):

– Если родители грамотные и прогрессивные люди, почему бы не выбрать домашнее воспитание? Ребёнок может освоить школьную программу в разы быстрее, когда с ним занимаются индивидуально. Мне приходилось готовить четвероклассницу к сдаче экзаменов экстерном. Годовой курс по математике, русскому языку и природоведению мы прошли за месяц. Экзамены сдали на отлично. В классе, конечно, под каждого ребёнка подстроиться не получится. Я всегда работаю на сильного ученика. Остальные подтягиваются. Главное – заинтересовать. Минусом семейного образования может в некоторых случаях стать недостаточная социализация: отсутствие опыта жизни в коллективе. С другой стороны, этот коллектив иногда оказывает негативное влияние. Это непростой вопрос. В целом скажу, что я не против семейного образования.

 

Мнение психолога

«Дайте ребёнку пойти в первый класс».

Психолог, специалист по поддержке семейного благополучия Майя Макарова:

– У системы семейного образования есть как плюсы, так и минусы. Она удобна, например, родителям, чья профессиональная деятельность связана с частыми поездками. Они могут брать детей с собой. Но от ребёнка требуется хорошо уметь управлять собственным временем. Немногие могут этим похвастаться. Родителям же нужно более тщательно следить за усвоением материала, чем в классно-урочной системе, и компенсировать недостаток общения у ребёнка. Я обычно рекомендую переходить на эту систему обучения не раньше среднего звена (5-8 класса). Если обучение дома начинается с первого класса, лучше, чтобы ученик встречался с учителем несколько раз в неделю. Потому что в начальной школе формируются навыки, которые потом нагнать очень сложно.

 

Теперь разберём плюсы семейного образования, которые называют родители.

Первый плюс – нет оценок. Да, я согласна, что отсутствие оценок в общепринятом смысле облегчает процесс обучения. Несмотря на усилия психологов отменить оценки хотя бы в начальной школе, они всё-таки остаются в виде «плюсов-минусов», «смайликов» и т. д. Конечно, важно знать, как ребёнок справляется с тем или иным заданием. Но к чему это приводит? Ребёнок, особенно в начальной школе, ещё не способен к аналитическому мышлению на таком уровне, чтобы сказать себе: «Мне поставили низкую оценку, значит, это правило я знаю хуже, надо повторить». Скорее всего, он подумает, что не справился с заданием и всё – дальше развивать эту мысль он не будет. Если таких ситуаций будет несколько, то мысль «я ничего не умею» будет постоянной. Оценку за работу ребёнок соотносит с оценкой себя как личности в силу психических особенностей возраста.

Второй плюс – индивидуальная программа обучения. В действительности, программа чаще всего та же самая, а вот темпы её освоения могут быть индивидуальными. Это безусловный плюс. Но даже в такой ситуации должны быть временные рамки освоения навыков, иначе это может затянуться и трудно будет определить причины отставания (непонимание, невозможность освоения или лень и невежество).

Третий плюс – ребёнок перенимает ценности родителей, а не чужой тёти. Но это зависит не от выбранной системы обучения, а от количества времени, проведённого вместе, и от наличия родительского авторитета у ребёнка. Практика показывает, что дети редко перенимают ценности школьных учителей, поскольку они их не знают близко. А отношения с учителями, особенно в средних и старших классах, вообще оставляет желать лучшего.

Четвертый плюс – отсутствие умственных и физических перегрузок. Это зависит от грамотного распределения времени и собственных усилий. Отсутствие перегрузки можно обеспечить и при классно-урочной системе. В некотором смысле, это даже проще сделать. Большинство друзей «домашнего» ребёнка, скорее всего, имеют стандартный режим дня с полной занятостью в первую половину. Поэтому ребёнок, обучающийся в семье, будет стремиться к тому же режиму, чтобы иметь общее свободное время. Неважно, на какой системе обучения находиться ребёнок, у него должны быть 1,5-2 часа в день полного безделия. Больше свободного времени ребёнок получит только при умении организовывать своё время. Если этого нет, то трудности могут возникнуть при любой образовательной системе.

И последнее: «Родители, обучающие детей дома, уверяют, что для социализации не нужна школа. Вот здесь я не совсем согласна, – говорит Майя Макарова. – В школе ребёнок проводит половину дня. Там у него завязываются прочные отношения. Занятия в кружках и секциях длятся час-полтора, и дети расходятся. Это более поверхностное общение, если только дети не общаются за пределами секции, что случается довольно редко.

 

Взгляд с 6-го этажа

Крах классно-урочной системы.

Александр МИЛКУС.

Классно-урочную систему окончательно сформулировал в XVII веке чешский педагог Ян Амос Коменский. То есть, ей уже пять веков! Пять! Менялись экономика, общественные строи, технические возможности, а принцип – все ребята в классе проходят в один день одну и ту же тему, и последовательность изучения предмета для всех одна и та же – знай, себе живёт.

Тысячи педагогов доказывали: главная проблема системы в том, что учителю удобно грести всех под одну гребёнку. Она рассчитана на середнячка, экономична – во сколько же больше ресурсов нужно, чтобы с каждым ребёнком заниматься особо. Но только, похоже, XXI век позволит замшелые принципы снести. Потому что появился интернет, устройства, на которые можно вывести информацию. Невероятными темпами и для школьников, и для студентов создаются виртуальные школы. Уроки, лекции – всё есть в Сети. От лучших педагогов. Учи так, как можешь и когда сможешь.

Разумные родители, понимающие своих детей, веяния времени чувствуют. Оттого и становится популярным домашнее обучение. Другое дело, что семья должна иметь соответствующее образование, вдоволь свободного времени и средств. Только если эти условия соблюдены, домашнее обучение – это хорошо. Поэтому лучше индивидуальное обучение в школе. Но школа сейчас, по сути, синоним классно-урочной системы. А почему? Школа – это место, где дают знания. И именно здесь теперь есть все возможности давать их, учитывая способности каждого ребёнка. Используя уроки и задания из интернета. Проблема в том, что к новым подходам нужно подготовить учителей. Отучить их от комфортной системы Коменского. Когда-нибудь это произойдёт. Надеюсь, что скоро.

 

21.12.2016 г., http://zakonvremeni.ru/analytics/5-1-/29603-chelyabinczy-otkazyvayutsya-ot-ucheby-v-shkole.html

 

Здравия светлым мыслям вашим, уважаемые читатели.

В 2018 г. редакция газеты «Быть добру», возможно, будет вынуждена продолжить выпускать газету «Быть добру» один раз в два месяца (из-за малого количества подписчиков, и чтобы была возможность дальше выпускать печатные газеты).

Если не наберётся достаточная сумма, то газета будет выходить сдвоенными номера, например номер выйдет в декабре (сдвоенный с ноябрём), и т.д. К сожалению, сдвоенный номер за два месяца будет тем же объёмом в 24 стр.

В случае появлении дополнительных денег на печать газеты, то будет ежемесячно продолжать выходить, как и ранее.

(Газеты «Родная газета» и «Родовое поместье» в печатном виде временно издаются в газете «Быть добру»).

 

У кого есть желание и возможность финансово поддержать издание газеты «Быть добру», то можно перечислить деньги через любое отделение банка в Украине на карточку ПриватБанка № 5168 7422 1532 3142 на имя Вячеслава Богданова.

 Или международный денежный перевод в Украину через банк своей страны, в котором есть услуга «Анелик», «Лидер», «Contact» либо другая система перевода денег (в том числе и через Сбербанк России). Перевод денег через банк, в котором есть эти услуги (перевод осуществляется в долларах США, рублях РФ, евро; стоимость услуги составляет 1%-3% от суммы денежного перевода). В своём банке говорите, что деньги переводятся в Украину на имя: Богданов Вячеслав Федорович.

(После того как деньги переведены одной из услуг международных денежных переводов, сообщите получателю адрес пункта выплаты перевода, сумму и уникальный номер денежного перевода).

Просьба, заранее сообщить по тел. (050)342-30-32, (068)178-00-82 (из стран СНГ: 8-10-38-050-342-30-32)или на эл. почту: [email protected] (указав в теме письма «Благотворительный взнос на развитие деятельности»), кто отправил деньги, какую сумму и каким способом.

 

Кроме этого, деньги можно перечислить через любой банк Украины, указав следующие реквизиты: получатель: Физическое лицо – предприниматель Богданова Татьяна Петровна, т/с 26057379801700 в АО «Укрсиббанк», г. Харьков, МФО 351005, код 1974313749. Просьба в назначении платежа указывать: благотворительный взнос на развитие деятельности.

 

Также можно перечислить деньги он-лайн через интернет:

1. Электронная платёжная система Webmoney (перевести деньги можно через интернет, терминал пополнения либо другим способом: Как пополнить WM-кошелёк в моём городе? Как пополнить кошелёк быстро?)

Кошелек U (гривны) в системе WebMoney Transfer: U193969950671

Кошелек R (рубли) в системе WebMoney Transfer: R298568107800

Кошелек Z (доллары) в системе WebMoney Transfer: Z227979195984

Кошелек Е (евро) в системе WebMoney Transfer: E497137874139

WMID: 322516303593

В поле для комментариев укажите «Благотворительный взнос на развитие деятельности». 

2. Номер счёта Яндекс.Деньги 410012421312742

 

Просим прощения за возможную ситуацию с выпуском газет и надеемся на понимание.

 

С уважением, редакция газет «Быть добру», «Родная газета» и «Родовое поместье».

 

13.06.18 г.

 

«– Пусть возвратятся люди в города.

Собрав плоды участочка своей Земли,

везут в корзинках и угостят плодами тех,

кто не имеет их. О, сколько положительных

эмоций в этот день! Они болезни многих победят.

И те, что смерть болезни предрекали, и те, которых годы

не изгнали, уйдут. Пусть тот, кто болен неизлечимо иль слегка,

в этот день встречать придёт поток людей, с участочков своих вернувшихся.

Лучи Любви, Добра и привезённые плоды излечат, победят болезни. Смотри! Смотри!

Вокзал. Людей поток с корзинками цветными. Смотри, как светятся покоем и добром глаза людей».

Из серии книг Владимира Мегре «Звенящие кедры России», книга вторая.

 

МЫ СДЕЛАЛИ ЭТО!!!

Важная часть Дня Дачника и Праздника Всей Земли была реализована в Новосибирской области на автовокзале посёлка Ордынское близ поселения из родовых поместий Благодатного. Мы – это представители поселения Благодатного – Алексей, Ирина и Анютка Барсуковы и Дмитрий Половинкин и Игорь Новосёлов (Родная партия, Содружество). А также Наталья Мозговая и семья Романа и Ольги Ким из Благодатного, приготовившие для этого множество овощей и трав для чая со своих родовых поместий. Здесь http://rodpomestya.info/blagodatnoe-novosibirskaya-oblast-den-dachnika-i-prazdnik-vsej-zemli-2017/ ты можешь посмотреть фото и видео отчёт по празднику в Благодатном

.

 

Вначале хочется сказать, насколько это приятно – дарить людям то, что родила Земля, поздравлять их с праздником, радоваться вместе с ними, обмениваться улыбками. Многие не верят: «Что, правда, безплатно?», а мы им: «Да, сегодня праздник – "День дачника и праздник всей Земли", у нас принято в этот день раздавать то, что выросло в наших родовых поместьях. Берите, это даром – природные, чистые, вкусные продукты. Мы выращиваем их для себя, а сегодня урожай дарим людям». Сколько улыбок в ответ и светлых эмоций! Были и ответные подарки, сделанные в 

порыве благодарности за подаренные позитивные энергии и чувства. Это, правда, очень приятная часть праздника!

А насколько важна эта деталь праздника! Вокзал – место прибытия и отбытия людей из разных мест. Они, получив такой подарок, заряженный позитивными эмоциями, узнав, откуда он, будут связывать словосочетание «родовые поместья» со светлыми чувствами и эмоциями. Это позитивно сказывается на всём нашем движении и, в частности, на близлежащих, как в нашем случае, поселениях их родовых поместий. Местные жители получают позитивный заряд 

по отношению к ним, что потом отразится на всём: от взаимоотношений, до выигранных нашим кандидатом местных выборов. При грамотно составленных печатных материалах, мы сможем увеличить через это количество наших сторонников, рассказав о том, что такое родовые поместья и почему это хорошо. А проведение этой части праздника именно на вокзалах поможет распространить весть о родовых поместьях в разные уголки нашей страны в позитивном ключе и, обратите внимание, САМЫМ эффективным из возможных способов – из уст в уста. Когда информацию о чём-то человек получает от другого, мало заинтересованного человека, то в результате полученной таким образом информации оказывается гораздо большее доверие, чем описаниям в интернете, плакатам, рекламе и прочему (в индустрии рекламы этот эффективный способ называют вирусным маркетингом). В который раз убеждаюсь в продуманности написанного в книгах и в который раз радуюсь, что встретил их на своём пути. Давайте же вместе, по всей стране реализовывать эту замечательную часть нашего праздника!

 

Итак, для эффективного проведения части Дня дачника и праздник всей Земли на вокзалах, помимо описанного в книгах, требуются:

Грамотно составленные печатные материалы о родовых поместьях в дополнение к дарам;

Массовость при реализации этой части праздника;

Желат

ельно устраивать это на крупных городских вокзалах, тогда эффект будет очень сильным.

 

Игорь Новосёлов.

 

* * *

В очередной раз убеждаюсь в том, что Анастасия продумала всё наилучшим образом – так здорово было участвовать в угощении людей на вокзале плодами с родовых поместий! Это был настоящий Праздник Души, а заодно и отличная реклама нашего движения и поселения

Дарить ягоды, овощи, травы было легко и приятно, особенно вместе с друзьями, а люди реагировали по разному, но в общем то хорошо: удивлялись, сомневались, интересовались, вдохновлялись, благодарили… Некоторых очень поразило, что бывает такое, что дают что-то просто так, безвозмездно – так радостно от того, что мы помогли людям поверить в чудеса, а некоторые дарили нам что-то в ответ – прямо атмосфера Нового года.

В этом году мы ездили небольшой группой от поселения Благодатного, недалеко – на автовокзал Ордынска, а в следующем хотим уже собрать компанию побольше и добраться до вокзала Новосибирска.

 

Предлагаю всем поселениям тоже попробовать угощать людей, и с учетом нашего опыта, мне видится, лучше сделать примерно так:

— жители поселений упаковывают свои дары, лучше в экологичную упаковку (бумагу или ткань), подписывают, что это и откуда (какое поселение, чьё поместье – это для продвижения идеи родовых поместий в обществе), в идеале украсить ещё (ленточкой, бантиком и тому подобным), крупные овощи, баклажаны, например, можно просто перевязать ленточкой, прикрепив бумажку с информацией,

— 23 июля желающие представители поселений едут в город с корзинками – побыть «Дедами Морозами» и лично поздравить людей с Днём дачника и праздника всей Земли. Те, кто затрудняются поехать – просто передают свои дары. Считаю, что хорошо, если единомышленники, которым нравится угощать, но пока своих поместий нет, тоже присоединятся и помогут, чтобы всё прошло успешно, главное – самим радоваться и искренне улыбаться, говорить от Души. У нас примерно так получалось: «Здравствуйте! Поздравляем вас с праздником! Сегодня День дачника и праздник всей Земли, и по традиции в этот день принято угощать всех продуктами со своего участка. Можно вас угостить чем-нибудь?»… и так далее,

— а потом участники данной акции делятся своей радостью с теми, кто остался дома, выкладывают в интернете отзывы с фото о том, как всё прошло, вдохновляя других тоже присоединиться к такому замечательному действу!

 

Ирина Барсукова (Елисеева).

 

По этой ссылке https://vk.com/album-94072214_245639149 ты можешь посмотреть полный фотоотчёт описанного в статье.

 

http://rodpomestya.info/den-dachnika-i-prazdnik-vsej-zemli-vazhnaya-chast-prazdnika-na-vokzale/

 

Говорят дети

Сына угостили яблоком. Он молча берёт и смотрит на меня. Я:

— Что сказать надо?

— А вы его помыли?

 

***

В конце четверти выставили оценки. Прошу показать дневник. Сын:

— Подожди, смотри лучше, как я ушами могу шевелить.

 

***

Папа:

— Андрюша, теперь рисуй восьмёрку. Она похожа на матрёшку.

— Нет, папочка, она похожа на ДНК!

Выражение лица папы надо было видеть.

 

Ёлочка (рассказ)

Наступал волшебный праздник Новый Год. И в этот раз наш папа в дом принёс живую ёлку с шишечками. Так ароматна и свежа она была с мороза! 

Поставили мы ёлочку на самом видном месте и стали украшать игрушками, шарами, огоньками. Такая ёлочка красивая была! Я каждый день к ней подходила, любовалась ею, и сказки из моих мечтаний оживали. 

Так месяц с небольшим красу свою нам ёлочка дарила. Потом уж не такою радостной она казаться стала: поникли шишечки, и яркость у иголочек пропала, они вдруг осыпаться стали. И с каждым днём она всё больше засыхала. А у меня от жалости в сердечке всё сжималось. И очень не хотелось мне, чтоб ёлочка безжизненною стала.

Тогда решила я из шишечки еловых семечек достать и посадила их в горшочек на окне. Я каждый день в горшочке землю поливала и всё ждала, когда же ёлочка моя из семечка вернётся. 

Однажды в солнечный весенний день я, как обычно, подойдя к горшочку, увидела малюсенький росточек. Как же обрадовалась я, запрыгала, захлопала в ладоши! Теперь есть снова у меня живая ёлочка моя. 

День ото дня росточек силы набирал. Когда уже на маленькую ёлочку похожим стал, мы отвезли его на дачу. Я выбрала местечко поуютнее и посадила ёлочку туда. 

С тех пор мы каждый Новый Год за городом встречаем, а наша ёлочка нам дарит радость круглый год и аромат свой источает. 

 

Наталья Глебова, http://forum.anastasia.ru/topic_57368.html

 

 Загадки для детей

 ***

 Лежит, лежит копеечка у нашего колодца.

 Хорошая копеечка, а в руки не даётся.

 Подите приведите четырнадцать коней,

 Подите позовите пятнадцать силачей!

 Пускай они попробуют копеечку поднять,

 Чтоб Машенька копеечкой могла бы поиграть!

 И кони прискакали, и силачи пришли,

 Но маленькой копеечки не подняли с земли,

 Не подняли, не подняли и сдвинуть не могли.

 (солнечный луч на земле, К. Чуковский)

 

 ***

 Приказало солнце:

 Стой, семицветный мост крутой!

 Была зелёной, маленькой,

 Потом я стала аленькой.

 На солнце почернела я,

 И вот теперь я спелая.

 Держась рукой за тросточку,

 Тебя давно я жду.

 Ты съешь меня, а косточку

 Зарой в своем саду.

 (вишня)

 

 ***

 Кругла, как шар,

 Красна, как кровь,

 Сладка, как мёд.

 (вишня)

 

 

 

 

Благодарю

 

Благодарю Тебя, Отец небесный,

За счастье быть с любимым вместе,

За радость и любовь, за вдохновенье,

За свет мечты и новое рожденье.

Благодарю за единение с Тобой,

С твоей душою и мечтою пылкой,

За красоту Твоих творений, наш Родной,

И за детей счастливые улыбки!

 

Стихи Людмила Белогорцева.